浅谈对职高钢琴初学者训练方法.docVIP

浅谈对职高钢琴初学者训练方法 　　【摘要】学习音乐需要好的训练方法。对于初学钢琴的职高学生来说，练琴时应注意养成良好的练琴习惯，严格、准确地读谱，掌握科学的练琴方法。同时，教师在钢琴教学中，应注意培养学生良好的心理素质。 　　【关键词】职高钢琴初学者训练方法 　　【文献编码】doi：10.3969／j.issn.0450-9889(C).2010.08.057 　　 　　在职高音乐类教学中，琴键教学占着重要的位置。因为随着教学条件的不断提高以及改善，钢琴的学习也越来越普及。而职高的学生正处于身心发育趋成熟的阶段，其教育方法应有针对性、实用性。 　　 　　一、养成良好的练琴习惯 　　 　　(一)养成良好习惯的重要性 　　学习任何一门学科，想要得到优良的成绩，取得丰硕的成果，必须培养有效的学习方法，才能提高学习效率。音乐能给人以特殊的“营养”。这是指音乐能训练人的语言表达能力，启发思维和想象能力，锻炼记忆力。钢琴作为一种技艺性很高的乐器，要掌握的必须下一番苦功夫。要学会充分运用智力把音乐、乐句、乐段、声部……都融合为一个有机的整体，要把这一切配合巧妙，既要具备勤奋和刻苦的态度，又必须要有科学的练琴方法和养成良好的练琴习惯。如合理安排时间，精力集中，时刻明确练习目的，知道运用什么样的手段能达到目的。 　　 　　(二)培养敏锐的音乐听觉 　　音乐是声音的艺术，声音只能靠耳朵听，用我们的听觉去辨别。我们不能用手去触摸分辨其优良、粗劣，不能用度量衡器去测量其轻重、长短，不能用眼睛去审视其形成、色彩……只能听，用耳朵去听，用心去倾听、感受……好的听觉对于分辨音高、节奏、声音好坏，感受音乐的美都十分重要。 　　1　从一开始就培养学生倾听的习惯，要学生自己来分辨，我们不要急于代替学生回答，做学生的耳朵。如乐谱上的“f’、“p”，是强、弱的标志，这是很多学生都只知道的，但常常理解不全面，因为乐谱上的力度标志“mf”、“f”、“ff”及“pp”、“p”、“mp等都不是绝对的，无论是触键的方法，掌握的分寸，都应服从所弹乐曲要表达的内容。 　　2　要教学生会听。学生经常对声音的差别会回答：差不多，短一点，长一点。演奏质量的不同就表现在这一点上，并且在弹奏方法上给予分析，把听出来的差别巩固下来。并要求弹奏时用“音乐的语言”来表现作品内容。“音乐的语言”和人的语言是一致的。人们说话时有呼吸，情绪有高涨和低落，有问答和答句，有惊奇和忧虑……在演奏时同样能表达这些语言，倾听这些语音的高低，注意乐旬上的换气(呼吸)，形成有逻辑的音乐句逗，使音乐有发展的高潮，才能生动地表达内容。如莫扎特G大调钢琴奏鸣曲 　　(K283)第一乐章的主题： 　　这里的音乐主题使人感到一种亲切的交谈，相互问答似乎在说：“你好吗?”“很好”，“她好吗?(，这里的语调是高一些)”，“也很好”。学生在经过老师启发后，往往道理上理解了，但在弹奏时不注意倾听自己弹的声音，对语气、语调、呼吸声音的控制是否符合生动的音乐形象缺乏应有的注意。因此要不断要求学生深入作品内容，不可养成当乐曲都弹熟了，才加入“音乐音响和强弱变化”，这是不提倡的。 　　3　对他们听辨上的点滴进步给予充分的、热情的、及时的肯定表扬。鼓励会产生兴奋，兴奋就会加深学生的印象并产生继续创造、追求的动力!同时，在可能的条件下，鼓励学生在课余时间多听音乐，让耳朵经常倾听优美的琴声，自然就认为钢琴就应发出这样的声音，去追求这样优美的音乐。听完音乐，学生如果想“他弹得真好听，我为什么弹得这么难听?”这就是进步。有鉴别，有对比感觉到了差异，这就是进步的开始。 　　 　　二、严格、准确地读谱 　　 　　读谱和读书都一样，学生上学第一课就是从认字开始，然后学习有关词组、标点、句子……以后就能看懂一篇小故事，感受到故事情节。读谱，对于初学音乐的学生是入门教育。首先让学生从认清什么音及位置，分清节奏的符号，然后是乐句……读谱的过程实际上是培养学生细心、增强毅力的过程。而最重要的是要看清以下四点： 　　第一，要看懂谱子开头的速度术语，表情术语，这是决定乐曲性质的最重要环节，而且一开始就要学生明确――这是目标，我们在整个练习的过程中都要朝着这方向努力，包括音色。奏法手指的作用，形象的想象。速度的标记不光是快、慢，它同时也说明了音乐的性质：慢板――庄严、悲哀，中速；行板――抒情、歌唱；快板――热情、活泼、灵巧；急板――极活跃、生动。 　　第二，看调号、调性(大、小调)，教学生最简便的认调方法(升、降调)，弹该调的音阶及和弦，加深耳朵对音调的感觉，同时这是避免学生弹错音，乱用手指的一个途径。 　　第三，看节拍。节拍决定乐曲节奏的特点，而节奏的特点也决定了音乐的特点。如二拍：节奏轻陕、活泼、进行曲；三拍：圆舞