2016冀教版数学六年级上册第4单元《圆的周长和面积》（圆的周长）教学设计.docVIP

《圆的周长》教学设计 石家庄市水源街小学 金密藏 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第42、43、44页。 教学目标： 1、在观察、讨论、测量等活动中，经历探索圆周率以及总结圆周长公式的过程 2、认识圆周率，理解并掌握圆的周长公式，能运用周长公式正确进行计算。 3、体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的探索的历史，激发民族自豪感。 课前准备：硬币、软尺、直尺、细线、3个大小不同的圆形物品、教学课件。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、问题情境 1、师生谈话。交流骑自行车的经历，引出一家三口骑车郊游的情境图。 由学生熟悉并且感兴趣的“骑自行车”开始新课，容易调动学习积极性，调动学生的生活经验交流自行车的区别，为下面的讨论作铺垫。 师：同学们，我知道你们当中很多人都会骑自行车。谁愿意给大家说一说，你是什么时候学会骑自行车的？当时的自行车是什么样的？和现在骑的自行车一样吗？有什么区别？ 指名回答，学生可能会说： ●小时候学会骑的自行车，那时骑的车小，现在骑的车大。 ●那时骑的是童车，现在骑的是大人车，两辆车的型号不一样。 ●两辆车的车轮的大小不一样。 …… 2、观察情境图，了解图中的事情，说一说他们的自行车有什么不同？ 解读情境图中的事物，调动学生的生活经验解释问题，为后面的讨论活动做好准备。 师：看来同学们都很留心我们生活中的事物！其实自行车作为一种交通工具，人们除了