2016冀教版数学四年级上册第4单元《线和角》（射线、线段和直线）教学设计.docVIP

《射线、线段和直线》教学设计 石家庄市金地小学 金玥 教学内容：冀版《数学》四年级上册第36、37页。 教学目标： 1、结合生活实例，经历了解线段、直线和射线的过程。 2、能区分直线、线段和射线；能按照要求画指定长度的线段。 3、对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心，激发学生学习的兴趣。 课前准备：一个自制的弓和箭。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、认识线段 1、教师拿出课前准备的弓，让学生观察，并说出它的名字和用途。然后提出：怎样射的远？学生讨论、并实际操作。 由直观的，学生比较熟悉的弓的用途和怎样射的远的讨论和操作，使学生感受线段是直直的一段线。 师：同学们，你们认识老师手里拿的这个工具吗？ 学生说不出，教师介绍。 师：这个工具叫弓。（板书）你们知道弓是干什么用的吗？ 生：射箭。 师：对！怎样射？怎么样射的远？谁来给大家表演一下。 教师故意把线放松。让学生表演时，提出这样必须不行，要拉直、拉紧。 教师介绍绷紧的弓弦可以看作一条线段。并画出一条线段，强调线段有两个端点。 结合具体事物和实际体验，认识线段。知道线段的长度是有限的。 师：我们以前初步认识过线段，这段直直的绷紧的弦可以看作一条线段，我们把它画出来。教师画出一条线段，并强调用点表示弓上固定弓弦的钉子。 3、让学生观察教材上的“人行横道”图，说一说哪些可以看作近似的线段。给学生充分交流的时间。 给学生用