2016冀教版数学四年级上册第4单元《线和角》（角的认识和度量）教学设计.docVIP

《角的认识和度量》教学设计 石家庄市金地小学 郝学礼 教学内容：冀教版《数学》四年级上册第40～42页。 教学目标： 1、经历从具体事物中找角、认识角，用已有的经验和测量方法比较两个角大小的过程。 2、认识表示角的符号“∠”，会读、写角；能用量角器测量指定角的度数。 3、积极参与数学活动，获得成功的情感体验，感受测量工具的科学性。 课前准备：多媒体课件，40页比较大小的两个角复印在一张纸上，每人1份。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、认识角 1、教师提出关于角，你都知道什么？给学生充分的交流机会。 复习已有的知识，为进一步认识角做准备。 师：同学们，我们以前认识过角，关于角，你都知道什么？ 学生可能会说出许多，如： ●角有一个顶点，两条边。 ●比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角。 ●三角板上有一个直角。 ●角的两边张口越大角就越大。 ●从一个点，用直尺向不同方向画出两条线，就画成一个角。 …… 2、教师画出一个角，让学生观察，先说一说角的两条边是两条什么线，形成共识后，鼓励学生用自己的语言描述角是有什么组成的。 在学生已经认识射线的基础上，进一步完善对角的认识。 画角的方法学生说不出，教师提问，怎样画角？然后教师画出一个角。 师：观察老师画出的这个角，想一想角的两条边是什么线，为什么？ 生：角的两条边是两条射线，角的顶点是射线的端点。 如果学生说不出，教师启发