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浅谈技工院校班级管理 　　摘 要：立德树人是新时代各类学校育人的根本任务，将学生培养成德艺双馨的技术技能人才，是技工院校追求的办学目标。做好德育工作是培养学生技术技能的前提，班主任是学校德育的主力军，所以班主任工作至关重要。本文分享了笔者作为技工院校班主任班级管理的点滴体会。 　　关键词：职业教育 班级 学生管理 　　随着工业4.0的到来，国家需要成千上万的技能技术人才。技工院校是培养技能技术人才的主力军，承担着高技能人才培养的使命。近几年，随着国家对职业教育的重视，职业教育得到了广大家长的认可，愈来愈多的学生选择就读技工院校，但技工院校的生源质量还是没有很大改观。 　　如笔者通过调查自己所带的班级，发现学生主要存在以下问题。第一是职业目标不清晰。首先，班里大部分学生选择就读汽车维修专业，是家长安排、朋友引荐的，还有是和同学一起上有伴，只有少部分是学生自己的意愿。至于该专业毕业后主要从事什么样的工作，需要掌握哪些技能，学生基本不清楚。第二是学习兴趣不高。虽然笔者学校汽车专业是国家级示范专业、省级品牌专业，相比笔者学校其他专业录取分数偏高，但这些学生大部分是中高考落榜生，学习自觉性较差、学习兴趣不高。第三是纪律观念淡薄。汽修专业的学生几乎都是男生，在他们纪律观念淡薄、班级荣誉感较弱，使得一些班级活动难以展开。 一、问题产生的原因分析 　　1.学生因素 　　汽车维修专业的学生大部分是男生，他们正处于青春期，思维活跃、精力充沛，对于专业技能有较好的接受能力，但他们的进取心不强，缺乏自信和学习的动力，对本专业的职业发展认识也不够，觉得考试及格就很好。 　　2.家庭因素 　　笔者通过对全班学生入学填写的家庭情况表发现，学生中有不少是单亲家庭或者是父母常年在外打工的，他们是由爷爷奶奶或外公外婆照顾;有不少是随父母亲来浙江打工选择就近读书的，从家长工作单位来看主要集中在务农、经商和打工。这些学生的家长要么过分溺爱孩子，孩子要什么就给什么，要么对孩子的学业成绩不重视，对孩子在校的成绩和表现不闻不问，甚至有些家长认为孩子就读职业学校，就是在学校多关几年，家长没有目标，学生也就没有了动力。 　　3.社会因素 　　随着信息技术的应用、互联网的普及，社会歪风邪气、不良陋习在互联网广泛传播，而技工院校的学生大部分17～18岁，是非辨别能力差、模仿能力强，很容易受不良网络的影响。 二、班级管理的具体措施 　　党的十八大提出了将立德树人作为各级各类学校育人的根本任务，揭示了德育在人的全面发展中的突出地位，将学校德育必要性和重要性提到了新的高度。学校德育的成效如何很大程度上取决于班主任工作的好坏，如何将一群被以前学校放任、被社会抛弃的学生培养成德艺双馨的人才，班级的有效管理至关重要。笔者作为一名基层德育工作者，就如何培养良好的班风、造就德才兼备的技能技术人才浅谈一些粗略的看法。 　　1.上好班级第一课，做好学生职业规划 　　技工院校的大部分学生都是以前在学业上被学校抛弃、长期不得志的，他们进入技工院校后，对自己所学的专业了解甚少，对自己的前途也是迷茫，若不能激发他们的斗志，他们就过着两点一线的无聊的校园生活。班主任如在新生入学教育中及时给学生做好职业规划，可以激发学生的激情，发挥学生的特长与优势，对学生一生的事业发展会起很大的作用。笔者在新生入学教育第一课上，会在职业生涯规划教育上做足文章，会搜集学校优秀毕业生特别是近几年优秀毕业生的先进事迹;然后告诉学生本专业学校有哪些优势，在校要掌握哪些技能和素养，该专业就业前景如何，让学生对自己的专业有清晰的认识，觉得选择就读这所学校是明智的;最后告诉学生想实现技术达人、高收入、体面就业的职业愿望，就需要接受学校纪律的约束、挑战枯燥的技能训练、养成良好的职业素养，让学生把人生目标与学习目标联系起来，内记于心、外化于行。 　　2.抓好班级文化建设，营造职业氛围 　　班级文化是在班主任的引导下，班级学生在长期的学习和生活中，所形成的班级特有的物质和精神文化的总和。班级文化决定了学生的价值取向和思维方式，从而影响他们的行为，健康向上的班级文化具有凝聚、引导、规范约束和激励的功能。班级文化建设主要包括硬文化和软文化建设。 　　（1）班级硬文化建设。在班级文化建设中，班主任要极力推进职业特色文化、创造浓厚的职业文化氛围，让学生们在班级学习中获得自信，找到人生的职业目标，并在职业文化氛围中不断培养学生的素质和品格。 　　笔者根据自己所带班级汽车维修专业的特点，在班级文化建设中，张贴一些汽车图案，并不定期进行更新;在班级前后墙上张贴一些励志标语，比如“修车先修人”“技能改变命运，勤奋造就人生”;在教室设置图书角，购置书架，添置汽车类专业书籍，规定学生在晚自修第一节翻阅专业书籍。 　　（2）班