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浅谈当今社会钢琴热潮以及考级误区 　　摘要：“音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口，儿童从小接受良好的音乐教育，尤其是通过学习乐器，促进他们在成长过程中能更快地打开这扇窗户。科学实践证明，弹奏钢琴是手、眼、耳、脑以及全身的综合训练，对儿童的大脑发育十分有益。我国在改革开放后，老百姓的物质生活和精神生活都得到了很大的提高，短短的30年里，中国数以千万计的儿童学习钢琴，这一群体的迅速崛起，得到了钢琴演奏家、音乐教育家、中央音乐学院周广仁教授的肯定，然而，在这一片繁盛的景象背后，不难发现一些令人不安的现象与此并存，其中“盲目考级，追求拔高，只弹乐曲，忽视基本功练习”等等。这些现象导致人们对钢琴学习产生了误区！ 　　关键词：发展；心态；考级；普及；基础 　　中图分类号：J022文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）03-267-2一、 钢琴的发展 　　1709年意大利人“克利斯托福里”制造出世界上第一架钢琴，钢琴从诞生到发展经过三百年的不断的完善和改良，最终成为作曲家们情有独钟的键盘乐器。当“克利斯托福里”制造出第一架钢琴时，当巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦、李斯特等作曲家创作出他们的钢琴作品时，不曾想到现如今的钢琴艺术已风靡整个中国。 　　学习钢琴的热度在中国有增无减，中国不仅成为全世界最大的钢琴制造企业，钢琴产量和学钢琴的孩子也居世界第一。钢琴称之为“乐器之王”，强大的艺术演奏功能，使它能适应了中国的音乐的发展需要。伟大的艺术是全人类共同的财富。欧洲人创作的音乐，同时也具备了超出欧洲人，乃至全人类的审美意义；中国不仅有着博大精深的深厚传统音乐，也具备吸收其他民族优秀音乐文化成果的巨大功能。 　　当欧洲浪漫主义音乐进入末期时，在中国当时的上海，北京等地出现了教堂教会学校，开始有了民间钢琴教学活动，但当时人数少，影响力也不大。钢琴在中国取得社会性地位的是在本世纪初的“学堂乐歌”运动中实现，当时中国固有的民族乐器很难以伴奏新的音乐素材，钢琴，作为当时最为理想的伴奏乐器，乘着“学堂乐歌”之风，在中国这个东方古国“安家落户”。1919年后，北京、上海也相继成立了许多音乐社团，其中大都有钢琴教学。与此同时，一些高等院校内也有了更系统、更正规的钢琴教学，如“北大音乐传习所”、“北京女高师音乐科”、“北京艺专音乐科”等。 1927年在上海，建立了我国第一所高等专业音乐教育机构――上海国立音乐院，中国的钢琴教育事业进入了更专业化的时期。五十年代原苏联及东欧一些钢琴家和教授，与中国钢琴界来往频繁，对提高中国钢琴水平起到了重要作用。仅1951～1964年间，我国就有13名钢琴家在20次不同的国际比赛中获奖。预示着中国钢琴演奏水平得到了迅速的提高，八九十年代，随着生活水平的提高，全国所有大中型城市，几乎都卷入了“学习钢琴的热潮”之中，钢琴进入千千万万个普通家庭之中，中外音乐界的广泛交流中，新一代的钢琴家成长起来，再也没有人怀疑中国人出色的钢琴演奏才能，一批年轻的演奏家郎朗、李云迪、陈萨、孙颖迪都在重大比赛中取得了突出的成绩，蜚声国际！ 　　二、 学琴心态 　　目前中国工薪阶层的家庭已成为钢琴学习的主力军。不过，很多家长望子成龙，急功近利的想法太过严重，家长不同的心态会给孩子学琴能带来直接影响，家长应端正心态，尊重艺术规律，钢琴学习是细水长流，而不是短期突击，应付考级拿证书。孩子学琴，更应创造一种轻松愉悦的氛围，让孩子最终能热爱并享受音乐，而不应强制性地让孩子接受音乐，痛苦地为考级而学琴。更不要把刚开始学琴的孩子往专业演奏家的道路上逼，不是每个孩子接触到钢琴就能成为郎朗，李云迪那样专业演奏家。正确引导他们把学习古典音乐作为提高自我素养的提高，用自由放松的心态去学习欣赏这一人类共有的优秀文化遗产。 　　家长和孩子也要从第一节钢琴课起，养成一个良好的习惯，即将练琴时间固定下来。不能有刚开始学琴就抱着无所谓的态度，想练就练，想不练就不练，这种坏习惯会导致今后“一事无成”。孩子每天几点开始练琴，练到几点结束，应该制定一个合理的时间规划。同时家长也要鼓励孩子有个兴趣爱好和一技之长，既然学了就不能因为累和难而轻易放弃，不能随孩子的想法，想学就学，不想学就不学了。在课下练琴时，有时会很枯燥乏味，家长和老师应该与孩子多交流，多沟通，多鼓励！“你很好…你还可以弹的更好…好好努力，加油吧…”等一系列话语来鼓励孩子！如果孩子在课下练琴时过多的偷懒应付，家长切莫打骂责备，应及时和孩子沟通，多讲道理，因为你是在培养孩子的兴趣，让孩子在快乐中学琴，而不是让孩子害怕畏惧钢琴！ 　　三、 钢琴考级 　　每年暑假的“钢琴考级热”在中国大地持久不衰，数以千万计的琴童们在全国各地参加钢琴业余水平考级。然而，在这一片繁盛的景象背后，不难发现一些令人不安的