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浅谈在高职院校开展数学建模意义 　　摘要：高职院校培养人才的目的主要是为了服务社会、应用于社会、促进社会的进步和发展。高等数学作为高职院校学生必修的基础理论课，其目的在于培养应用型人才“所必须具备的基本数学素质”。具有数学建模的数学素质是当代人才素质的一个重要方面，是培养创新能力的一个重要方法和途径。因此，开展数学建模活动将会在人才培养的过程中有起着非常重要的作用。 　　关键词：数学建模数学教学建模教学实施 　　对于高职院校而言，其培养目标是为企业培养技能型、实用型的人才。高等数学作为高职院校学生必修的基础理论课，其目的在于培养应用型人才“所必须具备的基本数学素质”。高职教育在人才培养上必须坚持“以能力为中心”的培养模式。因此，如何提高学生的数学素质，培养他们的应用能力、创新能力是当前高职院校数学教学改革的目的和方向。在此背景下，开展高职数学建模教学的意义十分重大。 　　数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在它产生和发展的历史长河中，一直是和各种各样的应用问题紧密相关的。数学的特点不仅在于概念的抽象性、逻辑的严密性，结论的明确性和体系的完整性，而且在于它应用的广泛性，自从20世纪以来，随着科学技术的迅速发展和计算机的日益普及，人们对各种问题的要求越来越精确，使得数学的应用越来越广泛和深入，特别是在21世纪这个知识经济时代，数学科学的地位会发生巨大的变化，它正在从国家经济和科技的后备走到了前沿。经济发展的全球化、计算机的迅猛发展，数学理论与方法的不断扩充使得数学已经成为当代高科技的一个重要组成部分和思想库，数学已经成为一种能够普遍实施的技术。培养学生应用数学的意识和能力已经成为数学教学的一个重要方面。而数学建模就是培养学生应用数学的意识和能力的一个有效途径。 　　一、什么是数学建模 　　（一）数学模型与建模 　　数学模型（Mathematical Model）是一种模拟，是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻画，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模（Mathematical Modeling）。 　　（二）数学建模的方法 　　数学建模一般是通过问题的实际背景，给出一些已知信息，这些信息可以是一组实测数据或模拟数据，也可以是若干参数、图形，或者仅给出一些定性描述，依据这些信息建立数学模型的方法有很多，主要分为五大类：机理分析法：构造分析法：直观分析法：数值分析 　　法；数学分析法。 　　（三）数学建模的步骤 　　数学建模是一种创造性的过程，它需要相当高的观察力、想象力和灵感。数学建模的过程是有一定的阶段性的，要解决的问题都是来自于现实世界之中。数学建模的过程就是对问题进行分析、提炼，用数学语言做出描述，用数学方法分析、研究、解决，最后回到实际中去，应用于解决和解释实际问题。数学建模的流程为： 　　实际问题→抽象、简化问题，明确变量和参数→根据某种定律建立变量和参数间数学关系（数学模型）→解析地或近似地求解该数学模型→解释、验证求解结果→应用于实际。 　　简单的说，这一过程为： 　　问题分析→模型假设→模型建立→模型求解→解的分析与检验→论文写作→应用于实际。 　　目前，数学的应用已渗透到了各个领域，或者说各行各业日益依赖数学。而数学发展的进程中，无时无刻不留下数学建模的烙印。在人们的生活中，数学无处不在。而在数学应用的各个领域无处不在数学模型的身影。我们生活中很多问题都是数学模型的应用，例如：合理投资问题、养老保险金问题、住房公积金问题、流言蜚语的传播问题、传染病的流行问题、人口增长问题以及资源管理问题等等。 　　二、在高职院校开展数学建模的意义 　　（一）数学建模的作用和地位 　　我们高职院校培养人才的目的主要是为了服务社会、应用于社会、促进社会的进步和发展。然而在社会实际中的问题是复杂多变的，并不是套用某个数学公式或只用某个学科、某个领域的知识就可以圆满解决的，这就要求我们培养的人才应具有较高的数学素质。即能够从众多的事物和现象中找出共同的、本质的东西，善于抓住问题的主要矛盾，从大量数据和定量分析中寻找并发现规律，用数学的理论好数学的思维方法以及相关知识去解决实际问题，从而为社会服务。因为，我们认为具有数学建模的数学素质是当代人才素质的一个重要方面，是培养创新能力的一个重要方法和途径。因此，开展数学建模活动将会在人才培养的过程中有着重要的地位和起着重要的作用。 　　（二）开展数学建模活