浅谈小学漫画作文教学有效策略.docVIP

浅谈小学漫画作文教学有效策略 　　摘 要： 小学语文作文教学改革备受关注，将漫画与写作相结合不失为作文教学的一条新路，可使学生将枯燥乏味的作文变为兴趣，变为主动。本文提出指导欣赏，培养兴趣；细心品味，展开联想；根据寓意，确定主题；一气呵成，重在修改等有效策略。 　　关键词： 小学漫画 作文教学 有效策略 　　一直以来，小学语文作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，但“作文难、怕作文”，仍是当前小学作文教学中的一大突出问题。 　　纵观现在的学生，穿的是“米奇”的衣服，背的是“喜羊羊”的书包，里面装着“史努比”系列的文具，连包书的书皮也印着“宇宙英雄”等漫画图案。漫画以其表现手法形象生动、诙谐幽默、通俗易懂，受到学生普遍喜欢。他们看漫画书，讲漫画内容，画漫画故事，可以说，如今学生的童年时代是一个充斥漫画的时代。因此，笔者认为将漫画与写作相结合不失为作文教学的一条新路，使学生将枯燥乏味的作文变为兴趣，变为主动。因为任何一幅漫画都是对现实生活的直接反映，具有揭露、讽刺、幽默、褒贬的表现功能，创作手法上简洁而生动，是人们喜闻乐见的一种艺术表现形式。由于它时效快，能抓住生活中的“热点”，这就解决了同学们作文无话可写，不知写什么的困难。 　　基于上述认识，笔者对“小学漫画作文教学的有效策略”进行了多年探索，认为只要掌握正确的方法，写好一篇漫画作文不是一件难事。 　　一、指导欣赏，培养兴趣 　　小学生对新异之物都有强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，则会收到事半功倍的效果。因此努力营造富有乐趣的漫画气氛，才能更好地调动学生学习和作文的积极性和主动性。 　　1.经典入手，了解漫画。 　　首先向学生介绍我国著名的漫画大师张乐平的生平事迹，《三毛流浪记》是他笔下的漫画精品，作者以机智的笔触，巧妙构创一组组笑中带泪的画幅。我们指导学生阅读作品，使学生体会到瘦削矮小的三毛虽然孤苦伶仃四处流浪，但乐观幽默，机智面对生活中一切困难的三毛精神。同时，德国幽默大师埃?奥?卜劳恩的不朽杰作《父与子》也广为大家熟悉，父与子实际上就是卡劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，昭示出父与子之间融融天伦之乐。这些经典的漫画作品，不仅有画面的可视形象，而且有诙谐机警和隽永的语言，妙趣横生，发人深省。图文并茂的设计方法，强烈的画面空间感，完整细腻的故事情节，画面生动有趣，能够极大地调动学生喜爱漫画的积极性。 　　课外发动学生搜集或创作各种漫画作品，建立漫画专栏，组织学生欣赏和自创，做到常换常新，形成浓厚的漫画学习氛围。 　　2.标题入手，领悟寓意。 　　漫画是一种雅俗共赏的视觉艺术，可是对于一幅漫画，不是所有观众都能读出它的奥妙，更何况只有十来岁的小学生，在理解上更有难度了。文章标题大多是对文章内容的概括和提示，漫画的标题也一样，就好比是“眼睛”，可以窥探到漫画的主要内容。因此指导学生正确观察和解读漫画显得十分必要。 　　如《父与子》中的漫画《一本引人入胜的书》。“父亲来到书房，发现儿子正趴在地板上，两只手支撑着下巴，两条腿不停地上下摆动着，如痴如醉地看着一本书。”“……儿子走向他的卧室，发现父亲正趴着在看他刚才看过的那本好看的漫画书，父亲也来回摇动着他的那两只脚。” 　　首先，标题入手，合理猜测。“这是怎样的一本书？有何独特之处？仔细观察封面内容，弄清漫画内容，说说漫画中主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？”弄清楚漫画的主要内容。 　　其次，展开情节，合理想象。“这是在什么时候？饭桌上少了谁？爸爸去找儿子，他发现了什么？儿子是怎样看书的？爸爸会对儿子说什么？后来饭桌上又少了谁？儿子发现了什么？爸爸又是怎么看书的？为什么他要这样看书？”通过联想，解读自己对漫画的理解。 　　最后，深刻领悟，揭示寓意。父与子夸张诙谐的爱书情结，让我们感受到了两代人之间那浓厚的亲情、理解、信任。联想到生活中，我们也许会遇到种种困难。但是只要一家人互相扶持，互相信任，不论有多大的困难，都可以坚强地度过。 　　通过以上环节一步步指导学生解读漫画，掌握正确的欣赏方法，这样学生碰到其他漫画作品就触类旁通，迎刃而解了。 　　二、细心品味，展开联想 　　作文要有材料，学生普遍感到困难的是写作文没有好的材料。组织学生从漫画故事入手，加强漫画作文内容指导，提高写作的兴趣和积极性，共求漫画作文奥妙。因此要教会学生观察漫画作品，掌握多种观察方法。 　　如《父与子》漫画作品中，很多都来源于我们的生活中，一个个鲜活有趣的故事，是学生说话、写作的源泉之一，使学生情不自禁地让画面人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。教师适当点拨启发：哪些画面是我们生活中很熟悉的？有哪些是比较新鲜的内容？你们生活中也有类似的情节内容吗？学