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浅谈小学班主任管理策略 　　【摘要】班主任是班级工作的领导者,是学生健康成长的引路人,是班级教育力量的组织者,更是构建优秀班集体的合作者。如何组织和培养班集体,使他们在平等、民主的宽松和谐的环境中,德、智、体得到平衡而全面的发展,则要求班主任做到尊重、关心每一个学生,即关心他们思想品德的成长,关心他们的学习和健康,关心他们在学校、社会、家庭中的行为表现。 　　【关键词】班主任;学生干部;自我管理;知心朋友;后进生 　　 　　班主任是班级工作的领导者,是学生健康成长的引路人,是班级教育力量的组织者,更是构建优秀班集体的合作者。如何组织和培养班集体,使他们在平等、民主的宽松和谐的环境中,德、智、体得到平衡而全面的发展,则要求班主任做到尊重、关心每一个学生,即关心他们思想品德的成长,关心他们的学习和健康,关心他们在学校、社会、家庭中的行为表现。为使班级有一个共同的奋斗目标,并能为之奋斗,使学生们自觉守纪,积极工作、认真学习,从而形成良好的班风,我注意做好如下工作: 　　一、选拔和培养班级干部 　　采用民主选举和演讲竞聘,班长组阁和班级督查相结合的方法选拔班干部,同时委任值日班长执行班级管理的具体工作,使每个学生都有一个平等的锻炼机会,可以自由、大胆地展示自我的优势和才华,学会在管理好自己的同时,去管理好他人,管理好班级。既提高了管理能力,又使班级工作事事有人管,人人有事做,班级工作因此有序地开展,班干部起到核心和带动作用,整个班级充满竞争机制,充满少年儿童应有的活力氛围。 　　发挥班干部的小助手作用，有利于班级的管理。班主任对学生的各方面采取扬其长，避其短的方式。打破常规做法，别出心裁，例如，选取三位学生为班里的纪律委员，一方面可以使三人团结在一起，一起为班级出力，管理好班级，另一方面因为是三个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员，有些能力强的同学容易滋生权力意识，避免骄纵。事实证明这三个同学的管理能力都不错，同时老师在与不在时都能保持一致。 　　二、设立“班级日志”,做好学情登记 　　班级日志内容包括从早到晚、课内课外的日常行为规范。如早到校早学习,戴少先队标志、早读、课堂、操队会及走队纪律、作业、清洁卫生等情况,班级工作完成情况,好事大事记,对学校和班级工作的好建议好方法,每日收获心得等。这是对学生日常学情的考察和反馈的依据,便于师生规范行为管理、发现问题及时解决问题,以达到深入细致的教育效果。班级管理有“法”可依、有“章”可循。班级日志簿由值日班长或班干部轮流作日登记、周小计、月累计、学期统计,及时表彰先进,纠正欠缺。也是开展个人与个人、小组与小组,班级与班级竞赛的依据。这样,提高了班级全体同学的竞争意识,是为今后适应知识腾飞、知识经济时代竞争激烈的社会环境的提前演习和奠基,适者存、勇者进。 　　三、利用阵地,开展班级教育活动 　　利用校园黑板报、班级园地、手抄报、校园广播站投稿,让学生设计和学习寻找最佳方案,找寻适宜知识点拨,达到获取知识、获得经验、展示才华、锻炼自我,提高学识的目的。利用春游、秋游、登山、野炊等活动,走出课堂,走出校门,达到目的获取劳动果实,增长见识、开拓视野,享受大自然赋予的美感,提高动手能力和团结协作能力的目的。利用参加校、乡、县各级举办的朗读比赛、文艺表演、体育比赛等文体活动,达到丰富校园生活、提高校内学习及综合素质的目的。利用校内外学雷锋做好事,扫街、扫墓祭英烈、植树等。进行公益和革命传统教育,甚至利用冲洗厕所及其它劳动,对学生进行积极劳动,多、快、好、高效地完成工作任务,乐于劳动良好习惯的形成培养教育。还利用语文和数学的课堂教学,渗透为人处世,形成良好行为习惯,做合格公民的思想品德教育,使学生有所得,为人进步,扩展知识界面,积累学习经验,达到自我教育、自我提高的最终目的。 　　四、精心组织班会,进行思想教育 　　选读报刊杂志中富有哲理、学做人的好文段,用讲故事辩问题的方式,放飞思想,理论做人的本质优劣,明辨是非曲直,丰富知识的门类,获得成功的秘诀,不断长进,完善自我,从思想行为上走向成熟。做任何事情都应该有明确的目的。因此，在接手新班级之后，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。 　　尽管标准是提高的，但都在学生的能力以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。 　　五、与学生交知心朋友 　　想和孩子做朋友很难，做知心朋友更难。要想做孩子的知心朋友，老师要放下架子，和孩子