2013年体育教师招聘考试复习题填空题.docx

填空整理 2．运动量：指人体在身体练习中所完成的 生理负荷量 。 3．小学体操教学内容，包括基本体操、技巧 、 支撑跳跃 、低单杠等。 4．跑的教材共分为四大项，即 快速跑、接力跑、耐久跑、.障碍跑。 5．跳跃是小学的重要教材内容之一。分为一般性跳跃、跳高、跳远等。其中跳高的过杆姿势有跨越式.俯卧式.背越式。 6．传统体育教学提倡“三基教学”，它们是：基本知识 基本技术 基本技能 7．体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为理论课与实践课。 9．体育课的分组教学，一般分为分组不轮换.分组轮换两种形式。 10．练习密度是指一堂课中，学生练习时间 与 上课总时间的比例。 11．体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。 12．体育与健康课程是一门以 身体练习为主要手段、以学习体育知识.技能为基本内容，以增进中小学生身体健康为主要目的地必修课程。其功能与价值是健身和育人。 117、心血管系统是由心脏、动脉、毛细血管及静脉组成的一个封闭的运输系统。 18、毛泽东《体育之研究》的名言 ："体育,载知识之车,而寓道德之舍也"21、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施（素质教育）和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 22、体育与健康课程的学习领域目标为运动参与目标、(运动技能目标)、身体健康目标、(心理健康目标)、(社会适应目标)。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和(身体)、 (心理)、(社会)的三维健康观。 23、体育活动不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的(自信心)（意志品质）和调节 (情绪)的能力。 24、体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经 常参与体育活动的学生，(合作和竞争)意识、(交往)能力、对(集体和社会)的关心程度都会得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。 25、体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是(实践性)原 则、(灵活性)原则、(综合性)原则。 26、体育与健康课程学习成绩评定的内容是：(体能)、知识与技 能、(学习态度)。 27、校外体育资源包括:家庭体育活动、(社区体育活动和竞赛)、区县镇的体育活动和竞赛、(少年宫体育活动)、业余体校训练、体育俱乐部活动、(节假日体育活动和竞赛)等。 28、阳光体育宣传口号其中一条是每天锻炼（一小时），健康工作（五十年），幸福生活（一辈子）。 29、小学三、四年级体质健康测试内容包括必测项目：（身高标准体重），选测项目包括：（坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐）或（50米跑（25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳）。 30．课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是　课程（堂）教学　。31．把教学的本质定位为　交往　，是这次课改对教学过程的正本清源。32．教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和　生命化教学　理念。33．体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和　运动负荷　规律。34．体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、　教学内容　和教学条件。35．科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是 主要 的，后天训练是 重要 的。36．有人断言“选材成功意味着训练　成功一半　。”37．力量是指人体克服阻力的能力　。38．速度素质包括反应速度　、动作速度　、位移速度　。39．没有疲劳的训练是无效　的训练，而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。41．培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。42．在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径均为2.135m。43．在体育课教学中，尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。 44、肌肉工作时的直接能源是（ATP）腺苷三磷酸A表示腺苷，T表示其数量为三个，P表示磷酸基团，即一个腺苷上连接三个磷酸基团，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。 51、在制订学年计划时，田径中的力量、耐力、速度等内容，尽可能科学的分别安排到上下学期内。即上期9-12月安排 力量、耐力 内容，下期2-6月安排 速度、灵敏反应 内容。 53、人体运动技能形成的基本规律为 泛 化阶段 ，分化阶段，动力定行阶段 ，自动化阶段等过程。 54、根据体育课所完成具体任务的不同，一般可分为 新授课 ，复习课 ， 综合课 和考核课四种。 56．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。 57．教育目的规定了特定社会教育所培养的人