2015秋人教版小学数学六年级上册第一单元学案.docVIP

6.1.1分数乘整数 班级 姓名 【学习目标】 1.理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2.能够应用分数乘整数的计算方法，比较熟练地进行计算。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.下面各题怎样列式？你是怎样想的？ 说一说这两道题目的区别与联系，第二小题还可以怎么算呀？ 5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？ 说一说这两道题目的区别与联系，第二小题还可以怎么算呀？ 2.计算下面各题，说说怎样算？ ++ 二、自主探究 （一）分数乘整数的意义。 1.出示例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 EQ \F(2,9) 个，3人一共吃多少个？ 2.读题，跟同位说题意，并根据题意列式计算。 为什么可以用乘法计算？方法一： 为什么可以用乘法计算？ 方法二： 3.比较这两种方法，有什么联系和区别？ 联系： 区别： 小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个（ ）加数和的简便运算。 （二）分数乘整数的计算方法。 分数乘整数怎么计算？ 分母（ ），（ ）和（ ）相乘，所得的积做分子。 （三）练一练。 出示P2做一做第1题。一袋面包重 EQ \F(3,10) 千克，3袋重多少千克？ 出示P2做一做第2题。 讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？你是怎样约分的？有没有不同的方法？哪种方法比较简便？ 先约后乘的简便：分数乘整数，能约分的可以先约分，再计算。 （四）探索一个数乘分数的意义 教学例2（出示情景图） 独立思考，然后在课本上完成。 三、课堂达标 1.想一想，填一填。 EQ \F(5,8) + EQ \F(5,8) + EQ \F(5,8) + EQ \F(5,8) =（ ）×（ ）； EQ \F(2,7) ×4＝ EQ \F(（ ）×（ ）,（ ）) ＝ EQ \F(（ ）,（ ）) ； 5个 EQ \F(5,6) 列式为（ ）， EQ \F(2,13) 的4倍列式为（ ）。 2.计算。 EQ \F(2,15) ×3 14× EQ \F(4,21) EQ \F(12,17) ×34 42× EQ \F(7,12) 3.爸爸和小红都感冒了，妈妈要给他们买3天的药。 （1）爸爸和小红一天分别要吃多少袋？ （2）妈妈需要买多少袋药？ 四、知识拓展。 一袋糖果共有63块，笑笑每天吃这袋糖果 EQ \F(2,21) ，吃了一个星期。剩下这袋糖果的几分之几？ 【学习评价】 自评 师评 6.1.2 分数乘分数 班级 姓名 【学习目标】 1．认识到求一个数的几分之几是多少可以用乘法进行计算，掌握分数乘分数的计算法则。 2．理解分数乘分数的算理，并经过观察、猜测、验证归纳出分数乘分数的计算方法，并能熟练计算。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.（课件出示一个正方形）这个正方形我们可以用数字“1”表示。现在涂色部分是它的 EQ \F(（ ）,（ ）) ？ 2.如果取这 EQ \F(1,2) 的 EQ \F(1,2) ，现在得到的是整个正方形的 EQ \F(（ ）,（ ）) ？ 3.如果再取这 EQ \F(1,4) 的 EQ \F(1,2) ，又是多少呢？你是怎么想的？ 二、自主探究 1.探究几分之一乘几分之一的算理算法 （1）求种土豆的面积是多少公顷，我们可以列式： （2） EQ \F(1,2) × EQ \F(1,5) 等于多少呢？说说你的想法，并把你的想法写下来。 把1个正方形看作1公顷，先平均分成2份，每份表示 EQ \F(1,2) 公顷，再把 EQ \F(1,2) 公顷平均分成5份，取其中的一份。也就是把1公顷平均分成（ ）份，取其中的一份，就是（ ）公顷。 2.探究几分之几乘几分之几的算理算法 (1) 求 EQ \F(1,2) 公顷的 EQ \F(3,5) ，用乘法算式表示就是 。 我的方法是： （2）。 （3）得出结论：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。 3. 学习例4： （1）李叔叔每分钟游多少千米？ 列式计算： （2）乌贼30分钟可以游多少千米？ 列式计算： 对比体会得出结论：在计算时，先仔细观察数的特征，能约分的先约分再乘，会比较简单。 三、课堂达标 1