浅谈拓宽高校毕业生就业门路主要经验和做法.docVIP

浅谈拓宽高校毕业生就业门路主要经验和做法.doc

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浅谈拓宽高校毕业生就业门路主要经验和做法

浅谈拓宽高校毕业生就业门路主要经验和做法   摘要:本文主要介绍了近年来的一些为缓解高校毕业生就业压   力、拓宽其就业门路的主要经验和做法,主要包括全员参与,高度重视,开拓市场,拓宽就业渠道,收集发布信息,加强职业生涯规划教育,重视校企合作,采取“订单班”的培养模式,鼓励毕业生进行自主创业,通过这些有效措施,倾心为毕业生做好就业服务和就业指导工作。   关键词:就业服务 职业生涯 校企合作   2008年爆发的金融危机,使世界经济陷入二战以来最严重的衰退,中国经济也受其影响,国内外企业纷纷裁员,无形中也加剧了高校毕业生的就业困难程度。虽然现在经济形势在逐渐好转,但由于每年几百万的大学毕业生走出校门,进入就业市场,使得当前的就业形势仍然不容乐观。如果仅仅是简单地找一份工作而言,不是太困难,但如果要想提高就业的层次,对口率等,这就要求高校就业指导工作人员能够深度调研就业市场,拓宽就业渠道的宽度和广度,真正地为毕业生做好就业服务工作。   2011年高校毕业生就业工作视频会议,主要强调的   2011年工作的目标任务是:力争做到毕业生离校时初次就业率水平的稳定性,确保毕业生就业人数持续的增加,保证各项工作制度能够进一步完善。下面就推进高校开拓就业门路的主要经验和做法进行论述。   1 全员参与,充分认识,高度重视,齐抓共管   高校毕业生的就业工作是学校人才培养工作的一个重要环节,也是高等教育的重要组成部分,也是高校工作的中心任务。而高校毕业生的就业层次和质量能够直接影响高校的招生形式甚至是未来的发展。高校的领导人应该充分认识到毕业生就业工作的重要性,并且要高度重视毕业生就业情况。一方面要保证机构健全,制度完善。因为毕业就业工作是关系学校发展的全校性的工作,不能够只依靠学校招生就业处一个部门来完成。高校就业工作应由分管院长亲自来抓,系部主任专门负责,各职能部门相互配合。各高校针对大学生就业,需要根据学院的实际情况开展工作,尤其是要发挥专业的教师力量,要求教师积极地为学生推荐就业岗位,尤其是专业对口的岗位,这样才能让毕业生真正学以致用,并提高毕业生工作的稳定性。另外还要把教师参与就业工作作为他们的职责。   2 拓展渠道,收集信息,及时发布,通知到位   高校招生就业处、各系部负责就业的专职人员以及专业老师应积极主动地与劳动人事部门、教育主管部门以及各行业企业集团等相关部门保持密切的合作,广泛地收集用人需求信息和招聘信息,并通过就业网站、QQ群、飞信等高效、快捷的方式,及时准确地把信息传递给毕业生,同时使学生享受到更多的就业资源。   3 加强联系,开拓市场,密切联系,订单培养   高校招生就业处应与各系部保持联系,并定期派专职就业人员和专业老师一起走访与学校关系比较密切的企业,进行市场调研,开拓市场;在毕业生开始就业的时候,为方便毕业生应聘,将用人单位请到学校,举行面向不同专业的专场招聘会,为毕业生提供大量就业选择机会的同时,也提高了就业的专业对口率。   各系部还要定期走出校门,与相关的行业企业建立长期有效的稳定合作,将这些单位作为学生就业的基地,充分展开市场调研,并根据这些单位的需求,开展相关的课程,并聘请企业里的工程师为学生上课,让学生除了学习进该企业工作所需的专业知识外,还可以提前了解企业的文化背景等,从而对学生进行“订单式”培养,然后输送出去。另外要将就业基地的建立与顶岗实习基地的建设结合起来,使这些基地成为实习、就业的“双基地”。   4 重视生涯规划,加强就业指导,注重就业观念转变教育   据统计,现在大学生的就业意识和对就业指导的需求正逐渐增强。对于应该何时考虑就业问题,在高职院校,大部分同学都认为应该在三年级开始,少部分同学认为应该在二年级开始,极少部分同学认为一年级就应该考虑。对于就业指导来说,超过一半的大学毕业生认为应该从大三开始,另一部分人选择应从大三前开始。高校应该成立专门的就业指导机构,建立一支就业指导专业队伍。就业指导工作并非是只针对毕业生,还应该将大学生的就业指导列入高校的教育教学计划中,尽早对大学生进行就业指导。   4.1 注重大学生的职业生涯规划,开展职业生涯规划教育   一位教育专家曾说过:我国很多年轻人制定的人生目标仅仅是到高考结束。很多人从小时候就在父母和老师的教育下,立誓要考上大学,做一个有用之才,但具体是高考选择什么专业,上大学以后如何发展等问题就表现得很茫然。现在的大学生从幼儿园一直到高中上大学,一步步走下来,不用过多的思考,也没有那么多的时间和机会去思考自己究竟喜欢什么,想要什么。在高三饱受折磨后一些新生计划着大一大二先放松一下,到大三大四再努力也不迟,结果放松过了头,最后心收不回来,造成整个大学期间虚度光阴。回顾每年大学生毕业时的情形,看

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