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浅谈心理健康教育在中学应有作为 　　摘 要：近些年来，心理健康教育在中学并没有发挥出其应有作用，相反，却沦为了中学教育的边缘学科，成为了中学各科教学的辅助性工具。在此背景下，本文主要探讨了心理健康教育应有作为，旨在提高心理健康教育在中学的作用。 　　关键词：心理健康教育；中学；应有作为 　　结束文革，恢复教学秩序后心理健康教育的崛起是顺应中学教育发展的需要，解决了一批教育中的问题。而现在中学心理健康教育发展有很多困惑：心理健康教育对东风日渐的应试教育缺乏应对办法；中学心理健康教育的专业人才严重不足乃至空白；心理学理论研究和中学实践需要严重脱节，致使心理学毕业生专业信心缺失、迷失心理学作为的方向；心理学的指导性地位颓废为辅助性地位。在此背景下，本文探讨了心理健康教育在中学应有的作为。 　　一、参与学校管理 　　学校环境是纯粹的人-人系统，心理健康教育的研究对象是人，将心理健康教育引入学校管理，使得学校管理充满了以人为本的色彩。心理学中马斯洛的层次需要理论，人最基本的需要包括生存需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。学校管理者在管理工作中恰当地运用这些知识，对教职工人性化的管理，满足其自身的需求，则更能激发教职工的工作热情，提高其工作效率。 　　二、指导教师的学科教学（建立认知目标和情感态度价值目标） 　　应试教育环境下，当升学率、重点率（教育GDP）成为衡量一所学校的好坏时，心理健康教育成为了边缘学科，心理健康老师也成为了边缘老师，以至于大部分人认为心理健康教育是辅助各学科教学的。实际上，心理健康教育是可以为教育GDP做出自己的贡献的，它可以指导教师的学科教学，指导教师在各学科教学中建立认知目标和情感态度价值目标。在通常的课堂中，教师教学旨在培养孩子的知识目标和能力目标，殊不知孩子的成长比成绩、知识更加重要，培养他们的认知目标和情感态度价值目标势在必行。比如，心理健康教育可以指导语文学科的教学。在中学语文课文《周处》中，周处蛮横强悍，与蛟龙、白虎并成为三害。周处杀死蛟龙、白虎，以为是为民除害，才发现实际上大家也把自己当作一大祸害，于是请教名师，从此悔改。从心里健康教育方面，教师上课时，应将周处后来的发展情况完善，这实际上为孩子的人格发展提供了线索。人格包括性格、气质等，气质是生来就有的，稳定性较大，而性格则更多依赖于后天的培养，有好坏之分。因此人的发展最重要的是性格的发展，性格决定命运！ 　　三、学生心理辅导 　　为学生提供心理咨询、心理辅导是心理健康教育工作者的职责之一。埃里克森将人生发展分为八个阶段，每个阶段都有自己的发展任务，发展任务完成将形成良好的心理品质，否则将会形成消极心理。中学，学生的主要任务是学习。学习任务没有完成，孩子将会出现一些心理问题。研究发现，孩子出现的焦虑、自卑等问题，追踪溯源，都与学习成绩不好挂钩。因此，要想解决问题，分析源头，至关重要。改善学生心理健康不从提高其学习成绩开始，必将舍本求末。 　　为学生提供学业辅导时，有必要运用一些心理学中的实验仪器，如棒框仪、认知训练仪等。心理学大师秦启庚在这方面做出了一定的成就，并且2011年上海市教委出台的57文件也充分说明了对心理健康教育新发展设计的肯定。物理技术下的认知仪器，其操作使用简便，直观呈现，具有把复杂问题简便化的特点，每位老师都能掌握的同时却又具有高度专业化的特点。 　　将大学中的实验仪器运用到中学中，将使这些仪器完成生命的转变，其作用也不相同。如在中学，棒框仪作为学生学习个性的检测工具，尤其适合偏科学生的检测。棒框仪本身是用来检测个人的认知风格（场依存型、场独立型）。不同的认知风格会使其形成不同的接受知识方式，从而影响其学习效果。场依存型的学生更倾向于接受文科类型的学习，场独立型的学生则更倾向于接受理科方面的知识。如果学生是典型的认知风格，就会出现偏科现象，就会被检测出来。因此，棒框仪的运用，既可以避免学生文理分科的盲目性，又可以有针对性的对学生培养，在某种程度上还有助于降低学生的焦虑、自卑感。举个例子，某高一女生数理化成绩差，老师、家长一直批评孩子不够努力、刻苦，使得孩子产生焦虑、自卑感。用棒框仪检测以后，发现该女生是典型的场依存型认知风格，不适合学习理科。得到结果后，不仅家长、老师不再批评、抱怨孩子了，孩子自己也释然了，自卑感、焦虑都降低了，整个人的精神状态焕然一新。没有了压力，就会潜力无穷。最后考入了不错的大学。 　　四、教师心理辅导，克服职业倦怠 　　心理健康教育不仅可以为学生服务，也可以为教师提供方便，使得教师克服职业倦怠。教师职业倦怠产生的原因：没有成就感。教师被异化了。举个例子，某个教师才华横溢，在教学技能比赛中的成绩也是有目共睹。但是上级派一位行政领导来分管教学，该领导指责其教学一塌糊