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浅谈心理学知识在班主任工作中运用 　　摘要：针对技工院校学生管理工作难做，问题学生较多的现状，本文围绕“”运用心理学知识对中专一年级学生进行管理及教育”的主题，从谈心工作、关心学生生活、开展心理活动等方面提出了对策及建议。 　　关键词：心理健康；班主任；谈心 　　2016年12月30日，国家卫生计生委等22个部门共同印发我国首个针对加强心理健康服务的宏观指导性文件《关于加强心理健康服务的指导意见》，文件提出全社会要充分认识加强心理健康服务的重要意义。其中专门提到全面加强儿童青少年心理健康教育，中小学校要重视学生的心理健康教育，培养积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心可持续发展。 　　新形势下，关注人们的心理健康成为共识，这是社会进步的表现，是一件可喜可贺的事情。近些年，学生心理问题逐渐增多，凸显成一个社会问题。众所周知，技工院校的学生与普通中小学不同，技校学生多为初中学习成绩差、不良习惯多，往往是老师眼中的“差生”。迫于父母以及社会的压力选择读技校。许多班主任老师反映，中专一年级学生的管理难度很大，主要问题是：早恋、任性叛逆、顶撞老师、不服从班干管理、逃课、网瘾、打架等不良行为。如果学生的这些问题行为得不到应有的重视，后果不堪设想，学校的和谐、平安将成为一句空话。笔者在担任幼师专业班主任以来，因工作需要学习了心理学知识，如摸石头过河一样，将所学知识运用到班主任工作中，感悟颇多。 　　1 知生如己――谈心记录认真做 　　自带班开始，我就非常重视谈心工作。所谓“知己知彼，百战百胜”，我像认识自己一样去认识每一位学生。 　　1.1 快速摸排，?P注问题学生 　　开学初，我让所有学生在规定时间内完成心理健康测量表（MSSMHS），然后快速地进行评分，最后将总均分超过2分的5名学生进行登记，按照分数高低进行约谈。当然不排除个别学生伪装自己，答题不认真的情况，但事实证明，这种方法能够使我在最快的时间里发现心理问题学生。这几名被筛查出的学生需要重点关注，她们的问题主要集中在内向、自卑、敌对、叛逆、敏感、适应不良。经过主动谈心，这些学生的情况我能做到心中有数，针对她们的个性特征进行教育，效果良好。 　　1.2 抓住军训，观察积极学生 　　军训时间，我始终陪伴在学生身后，默默地观察她们的一举一动。观察是最自然的一种方法，在此过程中我用眼睛去观察哪些学生能够吃苦耐劳，哪些学生多才多艺，哪些学生细心，哪些学生懂得感恩，哪些学生有集体荣誉感……这将成为我选拔班干部的标准。军训结束后，我确定了班干部队伍，她们成为我日后工作的得力助手。 　　1.3 逐个约谈，了解全体学生 　　军训过后，我开始了逐个的谈心活动。根据谈心记录表的内容，我了解了全体学生的基本情况，如学生来源地、家庭具体情况。单亲家庭孩子、留守孩子、经济困难学生、身体疾病学生、问题学生都做了标记。事实证明，我前期细致耐心地工作，对后期班级管理的顺利开展起到了重要的铺垫作用。 　　谈心过程中，我试着用耳朵去耐心倾听，用细心、真心、热心地做好谈心工作。与学生交流后，我进一步掌握了她们原来的学习情况以及来读现在专业的原因，对专业的认可度、对未来的规划、人际交往以及面临的困难；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），以便注重个别差异，有针对性地教育每一个学生。比如班里有个从卫校转来的学生，刚入学时爱迟到，任性，通过谈心，我对她有了更为深入的了解，她之前在卫校也会经常迟到，班主任老师采取极端的方法进行批评教育，动不动就说让她退学，她对这种做法十分反感，因此更加叛逆，所以转校。因为喜欢舞蹈音乐，决定读幼师，之后我发现她很有唱歌天赋，便推荐她去参加学校唱歌比赛，安排她做文艺委员，增加她的自信。及时鼓励和肯定她近期的进步，并将孩子的变化告诉其妈妈。一切形成良性循环，这个学生的状态越来越好。 　　2 爱生如妹――生活关心落实处 　　高尔基有句名言：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 　　2.1 用爱感化，走进学生世界 　　我始终坚信“亲其师、信其道”的工作理念，希望用爱打开学生的一扇门。 　　课堂内外，学生们最喜欢看到我灿烂的笑容，我有着天生的亲和力，学生私下喊我“小姐姐”。 　　1、班会课，我经常与学生聊天，走近她们的世界，聊她们现在喜欢的明星，喜欢的电视剧，喜欢的游戏。 　　2、天气变凉，提醒她们加衣保暖；天气变热，提醒她们防蚊子蟑螂。 　　3、我经常来学生宿舍，与她们说笑打闹，了解她们的饮食住宿，问问她们有什么开心或烦恼，同学之间相处情况。 　　4、班里全是女生，经常因为痛经请假，我得知她们从来没有喝过红糖水，便自掏腰包给每个宿舍买了一包红糖，让学生注意保养身体。 　　5、我专门留意班里生活困难的学生，第