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浅议技校计算机教学中创新型人才培养 　　【摘要】在技工学校计算机教学过程中，转变教师的观念，构建创新的教学环境，改革传统的教学模式，优化教学设计，激发学生的创新思维，培养学生创新精神和创新能力，从而实现中职教育创新型人才培养的目标。 　　【关键词】计算机教学；创新思维；创新型人才 　　 　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力”。十二五规划里明确提出，要大力发展职业教育，培养具有创新意识的高素质高技能人才。这就要求我们教育者，努力实施素质教育，开发学生的潜能，培养学生的创新精神和创新能力，以适应现代市场的需要。 　　一、培养创新能力在计算机教学中的意义 　　计算机硬件和软件技术从其诞生之日起，一直在飞速发展，其知识范围涉及到众多尖端的学科和领域，计算机应用遍及社会的各个角落，计算机在社会上的各种应用都前所未有的、创造性的工作。新知识和新技术每年都会出现，所以，在学校的计算机教学过程中，必须把培养学生的创新能力做为首要目标，把培养创新型的人才做为教师的职责。必须注意培养学生的自我增长知识的能力，善于发现问题、分析问题、解决问题，毕业后根据社会和自己的需要进行创造性地学习，这样才能使学生跟上形势的发展，适应社会的需要。 　　二、创新型人才的培养的基本要素 　　1.教师创新型的教育观念是培养创新人才的前提 　　在教学中进行创新能力的培养，首先要转变教师的教育观念，应全面鄙弃旧有的应试教育观念，树立素质教育、创新教育和终身教育的教育思想观念。培养学生的创新思维能力和实践能力，通过实施创新教育培养创新型人才。在实际教学中要加大对计算机教学创新性的研究，在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使学生在学习中，实现自身创新思维和能力的提升，而不仅仅是计算机应用技能的获取和提高。课堂教学中注意将一些符合“素质教育”要求、利于激发学生主动性和能力培养的好方法吸收进来，计算机教师要全面考虑学生参与教学的主动性和积极性，启发学生的思维，培养其形成创新思维能力，最终成为创新型人???。 　　2.创新的教学环境是激发创新思维，培养创新能力的关键 　　创造性学习需要开放式教学模式，而课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。在教学过程中，积极营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，建立一种平等、信任、理解、和谐的师生关系，使学生在心理安全的情形下积极探索，培养创新意识，最大限度地发挥创造潜能。要精心设计新知识点的引入，力求激发其求知欲。鼓励学生敢于质疑，敢于挑战权威。使学生逐步具有创造的意识。通过多种方式构建创新的教育环境，为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，使学生树立起进行独立学习及创造性的自信心，以充分发挥学生的创新潜能。 　　3.激发创新思维是培养创新型人才的重要手段 　　创新思维是提高创新能力的基础，是培养创新型人才的核心。要想提高学生的创新能力仅有创新意识是不够的。在计算机的很多课程中，只有通过标新立异，另辟蹊径，深挖细研，多向思维活动，思维空间才得到全方位开发，思维的流畅性、变通性和独特性才能得以很好地培养与提高。计算机教师要全面考虑学生参与教学的主动性和积极性，走出传统教学中“重求同，忽视求异，重集中思维训练，忽视发散思维训练”的误区，克服单纯传授知识的倾向，注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、创造性。使学生在学习中，实现自身创新思维和能力的提升，而不仅仅是计算机应用技能的获取和提高。 　　三、在计算机教学中培养创新型人才的实践 　　1.合理设计教学目标，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神 　　教学目标不仅是教学活动结果的预见，而且是学生学习的目的。教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在掌握技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。老师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。例如，在教Photoshop图像合成时，老师可以在大屏幕上演示一张已做好的人面狮身的效果图，以激发学生的兴趣，并让学生们各自展开充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计，使学生立刻产生了强烈的求知欲，个个开动脑筋，积极发言。在这个过程中，既激发了学生学习的求知欲和好奇心，又锻炼了敏锐的观察力和丰富的想象力，使学生不自觉地培养了创新的意识。 　　2.采用科学的授课方法，激发学生创新思维 　　陈旧的教育方法和教育手段很难培养出创造型人才。教育理论家明确指出：“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习”。因此，教师要不断地学习现代化教育思想、教育方法，要善于对学生“授之以渔”，激发学生创新思维，开发学生的创新能力。在