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长宁区生物学科 探究性学习教学展示交流 市三校园生态环境调查之一——荷花池 市三女中 钱晨 教学设计思想 随着二期课改的深入，培养学生具有一种科学研究的态度和掌握一些科学研究的方法越来越受到教育界人士的重视，探究性学习应运而生。基于此，在进行《生物与环境》这一章教学时我设想能否让学生亲自对某一生态环境作一番调查研究，从而使初一学生能初步具备一种科学研究的态度和掌握一些基本的科学研究的方法。考虑到时间、精力、财力等因素和学生的意愿，我们决定把研究对象定为市三校园内的几个小型生态环境，如大草坪、小树林、荷花池等。我们研究的第一站是荷花池。部分感兴趣的同学参与了此次活动。 教学目标 知识目标（1）理解生态系统中生物与环境之间的关系，即环境对生物的影响和生物对环境的适应（2）理解生态系统中生物与生物之间的关系 能力目标（1）学会一些基本的科学研究的方法（2）通过对荷花池的调查研究，使学生具备一定的观察能力和实验能力。（3）通过课外资料的查阅和向有关人员的请教来完成研究内容，培养学生的交际能力及获取、筛选和处理信息的能力。（4）通过让学生以小组的形式对问题进行探讨和研究，培养学生团结协作的精神。（5）通过学生对研究成果的汇报，培养学生的语言表达能力和把现代信息技术与生物学科相整合的能力。（6）通过让学生向汇报小组提问及对所研究的生态环境提一些合理化建议，培养学生在研究中发现问题、