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浅说数学分解思维与方法 　　分解是人类思维活动中常用的思维与方法,在数学思维活动中,它表现为把一个数学对象的构成元素、元素间的内外关系、发展过程分解成不同的部分,借以分析问题、解决问题、表述问题的思维及方法.那这种分解的客观基础及切入点是什么,分解的原则是什么,在数学活动中又有哪些表现呢? 　　一、数学对象构成特点的差异是数学对象能分解的客观基础及切入点 　　为什么能用分解的思维和方法解决数学当中的问题呢?因为任一个数学对象,都是具有一定结构性的事物,有着不同的构成元素,元素间也有着不同的内外关系,发展过程也存在着不同的阶段性,有着多种多样的表达形式,正是这些差异为分解数学对象提供了客观基础,使得分解数学对象成为可能.因此,我们对数学对象的分解就是对它的构成元素、元素之间的关系,甚至数学对象的不同发展阶段进行分解. 　　例如,对于有理数集这个数学研究对象,它的构成包括这个数集的一个个有理数以及它们个体之间的运算关系等.我们就可以从这些不同的侧面分解出不同的结果.首先从构成有理数集的元素――有理数来分解,有理数集可分为正有理数集、零及负有理数集.其次从元素个体间的运算关系来分解,有理数集的运算可分为加、减、乘、除、乘方以及大小比较等运算.或者从对有理数的认识发展过程来分解,有理数集也可分为整数集与分数集. 　　二、分解的科学性、集中性、简明性是对数学对象分解的基本原则 　　1.科学性原则 　　对数学对象的分解必须依据数学概念、定理、法则,以确保分解的合理性及正确性. 　　2.集中性原则 　　对数学对象的分解中,必须使得数学对象的主要特征、条件信息等更为突出、更为集中. 　　3.简明性原则 　　对数学对象的分解,越是简单、明了越好,越能反映数学对象的本质及联系,有利于问题的解决. 　　只有在分解数学对象的活动中,遵循以上的原则,才能使数学活动不但正确有效,而且简便快捷. 　　三、数学分解的思维与方法 　　(一)分解数学对象的具体方法和技巧 　　常见的是利用代数式的概念、运算、公式、法则进行恒等变形的分解.如: 　　1.数的分解 　　就是利用运算的定义、公式、法则把一个数表达成几个数的代数式.如: 　　质因数的分解:30=2×3×5;带分数分解:123=1+23=2-13. 　　带分数分解在分数计算中的巧用:91819×15=(10-119)×15=150-1519=14969. 　　2.单项式的分解 　　就是利用单项式的定义、运算法则把一个单项式表达成几个单项式的代数式的形式,如:10x??2y=(2xy)#8226;(5x)=6x??2y+4x??2y等. 　　3.多项式分解常见的有因式分解及拆项分解.如: 　　x??4-4x+3=x??4-x-3x+3(拆项分解) 　　=x(x??3-1)-3(x-1)(因式分解) 　　=x(x-1)(x??2+x+1)-3(x-1)(因式分解) 　　=(x-1)(x??3+x??2+x-3)(因式分解) 　　=(x-1)[(x??3-1)+(x??2+x-2)](拆项分解) 　　=(x-1)[(x-1)(x??2+x+1)+(x-1)(x+2)](因式分解) 　　=(x-1)??2(x??2+2x+3)(因式分解). 　　4.分式分解最常见的是把一个真分式分解为几个形式更为简单的既约真分式之和.如: 　　3x-9(x??2-1)(x-2)+2x+1+1x-2 　　=x+5x??2-1-1x-2+2x+1+1x-2 　　=3x-1-2x+1+2x+1 　　=3x-1. 　　用到了分式分解:3x-9(x??2-1)(x-2)=x+5x??2-1-1x-2=3x-1-2x+1-1x-2. 　　5.函数分解在有关数学函数的问题中,通常可对函数的定义域、值域、解析式进行分解.如化简函数:y=?Ox-3?O-?Ox+1?O. 　　解: 　　y=4,当x≤-1时;??2-2x,当-1x3时;??-4,当x≥3时. 　　6.方程及方程组的分解 　　在解高次方程及方程组时,有时可通过对方程及方程组的分解达到降次的目的.如解方程(组): 　　(1)x??2-x-2=0. 　　解:(x-2)(x+1)=0, 　　x-2=0或x+1=0. 　　解之得:x=2或x=-1. 　　(2)x+y=1,??x??2-4y??2=0. 　　解:方程可化为: 　　x+y=1,??(x+2y)(x-2y)=0. 　　即x+y=1,??x+2y=0,或x+y=1,??x-2y=0. 　　解之得x=2,??y=-1,或x=23,??y=13. 　　7.解不等式中的分解 　　在解某些高次不等式时,通过对高次不等式分解进行降次求解.如解