苏教版四年级语文下册《“番茄太阳”》教学设计2.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《“番茄太阳”》教学设计2 教材分析： 本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我感受到了温暖。课文可以分为三部分，先交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜；接着讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。最后讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。课文对话较多，重点是通过朗读体会文章的内涵。感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个四自然段。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、借助课文具体的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第1课时 教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课 1、出示番茄：这是什么？（西红柿、板书：番茄） 2、这些名称说明了番茄的基本特点，来自西方（番是外国的意思），