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浅谈高校学生干部角色定位及能力塑造 　　【摘 要】高校学生干部的管理是高校学生管理的重要组成部分，加强高校学生干部的角色定位及能力塑造一方面能够促进高校管理水平的进一步提高，培养学生自我管理，自我发展表现形式，另一方面也能够增强学生自身综合素养，促进学生形成良好的管理发展水平，培养学生组织管理能力，促进学生全面发展。 　　【关键词】高校学生干部;角色定位;能力塑造 　　 近年来我国高校教育管理水平逐步提升，高校管理形式也逐步创新发展，高校开展学生管理中积极引导学生充分发挥学生主体地位，加强学生自我管理能力的进一步提升，促进学生全面发展。高校积极培养学生干部，对学生进行重点能力培养与塑造，促进学生自身能力的进一步发展与提高，实现高校人才培养综合能力的进一步提升与发展。 　　一、高校学生干部的角色定位 　　 高校学生干部定位是保障学生完成自身职责的重要基础，高校进行学生干部培养时应当明确自身的角色定位，实现高校干部培训的意义。首先，高校学生干部角色定位其一，体现在是班级中的“领导者”。学生干部是学生主体中的“领导者”，对班级学生内部事务进行有组织安排学生的日常生活，依据学生性格特点积极安排学生在班级日常生活中作用，引导学生有组织，有目的的开展大学生活，全面提高的自我发展能力、创新能力、专业技能，促进学生全面发展;其二，是班级中的带头人。学生干部在班级中不仅协助教师进行班级管理，同时也在学习和班级事务中起到榜样的作用。一方面学生干部具有良好的思想品德，对班级中组织的各项活动主动参与，是调动学生积极参与的重要动力，同时学生干部通常具有较强的学习能力，在专业知识探索过程中成为班级中的代表，在学习中为同学树立了良好的榜样;其三，是学生与学校之间联系的重要纽带[1]。学生干部是学校积极引导学生渐进性自我组织、自我管理教育的重要体现，学生干部拥有一定的管理权力和组织能力。学生干部协助教师将制定的班级计划、学生管理措施进行执行，另一方面，学生干部也能够将学生对教学知识，日常生活中存在的问题积极反馈给教师，成为加强学生与学校联系的重要纽带;其四，是协调学生关系的重要连接桥梁。教师和学生在选择学生干部时将良好的人际关系作为学生干部培养的基础，并且学生干部室教师和学生沟通的重要纽带，依据学生的特点对学生进行综合把握，能够在日常生活中对学生之间出现的矛盾，心理问题等积极进行处理，加强班级内部和谐，增强班级凝聚力。 　　二、高校学生干部培养能力的塑造 　　 高校学生干部培养能力塑造是高校培养学生管理能力，组织能力的重要途径，对学生干部能力的塑造能够通过学生在学校内部实施管理实践促进学生对社会环境的适应，既提高了学生自身的综合能力;同时又使高校管理工作深入开展，促进高校进一步发展。 　　三、高校学生干部培养塑造的内在动力 　　 （一）良好的品德是学生干部塑造的基础 　　 学生干部能够对学生自我管理能力，组织能力以及领导能力进行培养[2]，促进学生综合能力的提升，提高学生对社会环境的适应能力。高校加强学生干部培养包括内在动力培养和外在动力的培养。内在动力培养第一学生应当注重自身思想品德提高，德育教育是提高个人而修养，增强个人能力的基础。高校学生已经成年，具有自身的是非判断标准，一方面学生应当主动引导自身进行思想品德建设，另一方面，教师通过日常学习和生活对学生开展思想引导，促进学生干部具有较高的思想品德意识，为学生干部积极开展工作提供良好的思想引导。 　　 （二）无私奉献，爱岗敬业是基本动力 　　 第二，学生干部是加强学校对学生管理的重要手段，同时通过学生干部引导学生能够促进学生实现自我价值，爱岗敬业，乐于奉献中华民族传统美德[3]，也是中华民族精神的重要体现，学生干部积极投入到岗位实践中，引导学生能够在职位中尽职尽责的为学生服务，并且在工作中不断创新发展，在工作方法和工作能力上得到进一步提升，使学生的工作动力逐步充实，增强学生对本质工作的热爱，更好的为学生服务，实现学校实施学生自我管理教育的目的和实际意义。 　　 （三）积极培养组织领导能力 　　 第三，学生干部在在高校管理工作中具有重要作用，一方面，学生干部能够积极组织学生进行学习和生活，使班级中的每一位学生都能够参与到班级活动中，提高班级凝聚力，促进学生能个性发展;另一方面能够对教师做出的教学计划和管理计划在班级中执行管理，保障班级日常工作正常进行，做好教师开展教学工作的良好链接工作。学生干部应当不增强自身组织管理能力，形成一套科学的管理措施，明确班级管理中赏罚分明，避免为了学生之间的人际关系使制度“口头化”[4]造成班级管理混乱，对班级正常开展工作造成影响。 　　 （四）提高自身素质修养 　　 第四，学生干部还应当提高自身的综合素质，一方面学生干部通过增强自身管理能力组