教案精选：初三化学《盐的化学性质》教学设计_0.docVIP

教案精选：初三化学《盐的化学性质》教学设计 　　 教案精选：初三化学《盐的化学性质》教学设计 　　备课过程 　　学生基本知识情况分析 　　1、 学生在学习过第五册、第六册前面的几节后，对金属的活动性有了初步的了解，对酸、碱的分类和化学性质有一定的了解，有助于对本单元中盐的分类和化学性质的掌握。 　　2、 学生的生活常识，对课本中提到的盐和生活中吃的食盐容易混淆。 　　3、 盐与金属反应的知识点中，盐必须是溶液、金属单质必须在盐中金属的前面，金属除钾、钙、钠、钡之外是学生较容易忽略的问题。 　　4、 铁元素的变价问题，对于特别是中偏下的同学还需要巩固。 　　5、 盐与酸、盐与碱、盐与盐之间的反应两者都必须符合复分解反应的条件。 　　本单元的基本内容和教学要求（包括重点、难点、目标达成度等） 　　一、一、基本内容 　　盐的化学性质、复分解反应的条件。 　　二、教学要求 　　1、 重点：1、复分解反应的条件 　　 2、盐的化学性质。 　　2、 难点：盐的化学性质；爱国主义和辩证观的情感体验与升华；对学习方法的培养，特别是强调学习对比的实验方法。 　　3、 目标： 　　1）掌握根据复分解反应条件来判断盐与盐、盐与酸、盐与碱之间能否反应 　　2）了解常见酸、碱、盐的溶解性。 　　3）会用金属活动性顺序来判断金属能否跟盐溶液反应。 　　4）记住盐的化学性质，会写有关反应的化学方程式。 　　5）通过本节学习，使学生认识量变到质变的具体事例，初步揭示从量变到质变的规律，同时培养学生的分析归纳能力。 　　6）通过铁与硫酸、铜与硝酸银反应的实验的分析，使学生树立外因和内因辩证统一的观点；使学生逐步体验到物质、条件、环境之间相互制约的辩证唯物主义观点的普遍性。 　　重点课时的设计思路和教学方法(不够可另附纸) 　　§ 盐的性质 　　教学目的 　　知识：掌握盐的一些化学性质和复分解反应的条件。 　　用途；可用盐溶液来制取单质的金属，巩固掌握制酸、制碱的方法。 　　能力：培养学生阅读和自学能力。培养学生分析问题和化学计算的能力。 　　思想教育：培养学生用辩证的观点来认识物质的共性与个性及其它之间的区别。培养学生依据事实解决问题的科学态度. 　　重点难点：1、复分解反应的条件 　　 2、盐的化学性质。 　　教学过程 ：[提问一] 写出下列物质的化学式，并按酸、碱、盐进行分类： 　　①干冰、②纯碱、③氢氯酸、④氢氧化钙、⑤碳酸钙、⑥烧碱、⑦食盐、⑧氯化铁、⑨氢硫酸、⑩熟石灰、 　　[提问二]酸的含义，酸有哪些化学性质？（主要指硫酸和盐酸）并用有关的化学方程式表示： 　　[提问三]碱的含义，碱有哪些化学性质？（主要指可溶性的碱）并用有关的化学方程式表示： 　　[提问四]盐的含义。 　　[讲解] 酸中的H+ 决定了酸具有通性；碱中的OH—决定了碱的通性；盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物，这种组成的相似性也决定了盐具有相似的化学性质。 　　[提问] 根据已学过的知识分析找出盐具有哪些化学性质？ 　　讲授新课：一、盐的化学性质： 　　（引导学生在图示中找出有关盐的化学性质，除盐跟酸、盐跟碱能反应外，根据铁跟硫酸铜溶液的反应启发学生，金属可以置换某些盐溶液中的金属，归纳出盐的三条化学性质 　　（一）盐（溶入水或溶入酸）+ 酸— 新盐 + 新酸—是常用的一种制酸方法。 　　[练习] 写出下列反应的化学方程式： 　　AgNO3 + HCl— BaCl2 + H2SO4— 　　CaCO3 + HCl— NaHCO3+H2SO4— 　　[讨论] 这类反应要发生需要具备什么条件？ 　　[小结] 盐必须能溶入水或溶入酸生成物中有沉淀或气体或水生成。 　　（二）盐（可溶） + 碱（可溶）— 新盐 + 新碱—是常用的一种制碱方法。 　　[练习] 完成下列反应的化学方程式： 　　Na2CO3 + Ca(OH)2 — CuSO4 + NaOH — 　　Ba（OH）2+Na2SO4— FeCl3 + KOH — 　　[讨论] 这类反应要发生需要具备什么条件？ 　　[小结] 盐和碱必须可溶，生成物之一是沉淀。 　　（三）金属 + 盐（可溶）— 新金属 + 新盐 　　[提问]是否金属跟盐一定发生置换反应？ 　　演示[实验1—8] ：①铁放入硫酸铜溶液；②铜放入硫酸锌溶液；③铜放入硝酸银溶液 　　[观察现象]①铁表面覆盖一层红色的物质——铜。②铜丝表面无变化。 　　③铜表面覆盖一层银白色物质——银。 　　[板书] Fe+ CuSO4 ==FeSO4 + Cu 　　Cu +ZnSO==(不反应) 　　Cu + 2AgNO3===Cu（NO3）2+2Ag 　　[讨论] 金属跟盐的反应需要满足什么条件？ 　　[小结] 由上述三个实验可知金属跟盐不一定都