浅谈民族班体育课教学.docVIP

浅谈民族班体育课教学 　　【摘 要】 通过民族班的体育课教学，探索融洽师生关系的方法，明确讲解与示范在各教学阶段的运用价值以及分组教学在体育课中的作用，加强体育课与课外活动的有机结合，增强课堂教学中的安全保护意识，促成学生掌握所学的运动技能。?? 　　【关键词】 民族班；体育教学；方法探析?オ? 　　 　　体育课是学校教学计划的重要组成部分，被视为体育教育的中心环节，也是学校体育教育的最基本的组织形式。通过这种形式，使学生了解体育的基本知识，掌握锻炼身体的基本方法，增强自身运动能力，培养自觉坚持参加体育活动的兴趣与习惯，推动以年轻为重点、以全民健身为内容的全民健身计划的实现。?? 　　我校是一所民、汉混招的中等职业学校，民族学生占有一定比例。近几年来，受大学、高中扩招影响，学生整体素质不高，民族学生的汉语水平有所下降，在教学过程中语言成了一大障碍。为了进一步上好民族班体育课，在教学实践中做了以下探索。?? 　　 　　一、摆正师生位置，建立融洽的师生关系是搞好体育教学的前提?? 　　 　　传统的体育教学是以教师为中心，传授运动技能，学生总处于被动、消极的地位，从而导致学生兴趣不高、行为懒散、纪律松弛，制约了学生自主学习、自觉锻炼、独立思考的能力。这与社会主义市场经济不融合。市场经济把人放在主动进取的地位，放在竞争中求生存的地位，放在力求创新的地位。为此，现在的体育教学应由“教师主讲、唱主角”转向“教师为主导，学生唱主角”的教学方式，教师应使学生成为学习活动的主人，使他们在学习活动中去体验运动的真正乐趣。?? 　　体育教学绝大部分是在户外进行的，环境对学生有一定的干扰，加之语言障碍，对组织教学增加了一定难度。尤其是中专阶段的女生正值青春期，她们的身体形态、生理机能和心理活动都有明显的变化，导致部分女生参加体育活动的兴趣下降，再加上民族的传统习惯，很多女生不好意思在男生面前做跑、跳练习，这样会直接影响到体育课的教学质量，此时教师应以平等、宽容的态度，关心、爱护每一位学生，不论性别、性格、相貌差异，运动能力优劣，教师都应该一视同仁，不偏爱，不歧视，多给学生以尊重、理解、鼓励和肯定，而且在教学方法上要灵活多样，培养学生学生运动技能的自信心，努力营造一个和谐、愉快的育人的教学环境。诱使学生自觉学习、主动学习，使学生进入丰富多彩的课堂教学氛围中。?? 　　 　　二、合理的运用讲解与示范相结合的教学方法?? 　　 　　教师的讲解与示范是体育教学中最重要、最基本的教学方法。为了使学生学会一个基本动作，讲解、示范缺一不可。如果只讲解，不示范，学生只能得到一个抽象的概念，尤其是民族学生，由于语言不通，听讲比较吃力，思维跟不上，因而概念比较模糊；而只示范，不讲解，学生只能看到一个具体的动作表象。因此，讲解和示范在体育教学中是紧密结合不可分割的。但是，这种结合又不是死板的，而是根据教学的具体内容、难易程度以及年龄特点等，科学合理的运用讲解和示范。?? 　　1、先示范后讲解，示范处于主导地位，讲解辅助示范?? 　　在学习新技术动作的初期，因为学生对所学技术从未接触过，对动作比较陌生，但又感到新鲜，学生的大脑皮层的条件联系处于泛化过程，在这种情况下，教师应在介绍动作名称后，先做一次完整的动作示范，使学生对动作形象、结构和顺序有了初步认识。在此基础上，再讲述所学的动作要领、完成方法以及动作要求。对技术动作中重要环节还可以从动作过程中抽出做补充性或强化示范，以便学生对动作的理解和掌握。?? 　　2、讲解为主，示范为辅，讲解配合示范?? 　　随着学生不断地练习，大脑皮层中枢留下了有关动作的记忆痕迹，学生对肌肉活动也有了知觉体验，对动作技术有了初步理解，但对难度高、结构复杂的技术动作仍不明确，此时，教师因采取比较、对照和综合分析的方法进行讲述，帮助学生体会动作细节，在示范时，对学生要明确提出观看重点和顺序，使学生明确某一环节动作细节，进一步加深学生对技术动作的理解。?? 　　3、边讲解，边示范?? 　　在体育教学中，教学时间有限，为了增加学生实际练习时间，有些教学内容可采取边讲解边示范的教学方法进行教学。如：各种姿势的起跑、篮球传运球技术、排球传垫球的技术等。另外，教师在讲解动作时可选用形像化的比喻，简单的口诀进行讲解。如：把起跑比喻为“起动猛似箭离弦”等等。示范时一定要多采用慢速分解的方法，诱导学生对动作的理解，达到既省时又提高教学效果的目的。?? 　　 　　三、充分发挥以优带劣的分组练习在体育教学中的作用?? 　　 　　体育教学绝大部分是在户外进行的，环境对于教学有一定的影响。上课时，学生呈现出不同的状态：大部分学生兴奋活泼，积极练习，少部分学生立旁观看，还有极少数学生低声细语、自行其事。另外，由于学生体育基础