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浅谈编辑良好心理素质养成 　　[摘要]文章论述了编辑心理素质研究进展，分析了编辑心理素质结构：由三个维度和与之相关联的十个成分构成。三个维度即认知品质、个性品质和适应能力。十个成分即敏锐的观察力，准确的记忆力，丰富的想象力，良好的思维力，灵活的注意力；成熟的自我意识，积极的情感特征，优秀的意志特征；自我定向适应，社会定向适应。在此基础上指出了编辑良好心理素质养成的途径和方法， 　　[关键词]编辑　心理素质　养成 　　[中图分类号]G23 [献标识码]A 　　 　　编辑是文化产品内容的选择者、策划者、加工者和推荐者，是文化产品的把关人。其心理素质健全与否，不仅影响自身的发展和完善，而且也影响着出版物的质量，影响其工作绩效。进入新世纪，出版业面临着新的挑战，对编辑人员的需求不仅仅是数量的增多，而且对编辑素质的要求也越来越高。心理素质是编辑素质的重要组成部分。构建编辑良好心理素质，是培养和提高编辑素质的题中应有之义，应引起从业者及用人单位和培养、培训机构的高度重视。 　　 　　一、心理素质的概念 　　 　　心理素质作为个体整体素质的有机组成部分，越来越受到人们的重视。然而对于心理素质的概念，学界众说纷纭。归纳起来，基本有两类论述。第一类是从心理素质的本质与基本特征来界定什么是心理素质，其观点主要有以下几种。钱含芬认为心理素质是一个由心理能力素质(智力因素)、心理动力因索(人格因素)和身心潜质三个亚系统交互作用的，动态同构的自组织系统：刘华山认为心理素质是个性心理品质在人的生活实际中的综合表现：王极盛认为心理素质是多种类、多要素、多品质系统的动态综合体，包括智力因素、非智力因索、心理健康与潜能因素；刘晓陵、金瑜等认为心理素质就是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因性行为的水平或质量的综合体现：张大均认为心理素质是生理条件为基础的、将外在获得的东西内化成稳定衍生性的并与人的社会适应行为和创造行为联系的心理品质。第二类是从心理素质的内部结构来界定什么是心理素质，其观点主要有以下几种。王凤琴、穆兰英认为心理素质应该包括下面几方面：和谐的心理健康状态、优良的个性品质、健全的人格、特征强烈的市场意识、良好的社会认识品质等：张大均认为心理素质的结构包括三个方面，即认知因素、个性因素和适应性因素：燕国材认为心理素质是一系列稳定心理特点的综合，由智力素质和非智力素质构成：刘金平将心理素质的结构概括为五个方面，即元认知能力、一般认知能力、社会智力和实践智力、人格心理素质和心理行为的适应水平。 　　综上所述，在对国内已有关于心理素质的各种定义广泛分析的基础上，笔者认为张大均对心理素质的界定比较系统，既有本质特征的把握，又有内部结构的阐释，即心理素质是以个体的生理条件和已有知识经验为基础，将外在获得的刺激内化成稳定的，基本的、衍生的和发展整合的，并与人的适应行为和创造行为密切联系的心理品质，包括认知因素、个性因素和适应性因素三个维度。 　　 　　二、编辑心理素质结构分析 　　 　　编辑心理素质的研究，起源于20世纪90年代，近年来才开始成为研究的热点。当前对“编辑心理素质”这一概念的探讨尚未有很确切的论述，是一个亟待明确的概念。余冠儒、李薇、郑汉阳、倪峭丹、袁士迎、陈毕君、高鸣涵、黄桂坚、梁利、竹效民、姬建敏等学者从不同侧面对编辑所应该具备的心理素质做了分析，综合起来看，对编辑心理素质成分的探讨主要涉及以下几个方面：与职业道德有关的素质(如公正无私、奉献、责任心等)，与职业认知有关的素质(如知识结构、注意力、想象力、创造性等)，与职业个性有关的素质(如坚持性、进取心、稳定性等)。 　　这些研究大多是理论层面上的描述，且论及的仅仅是编辑心理素质的某些方面，并没有涉及编辑心理素质的本质和核心，更没有述及编辑心理素质的全部内容。研究的对象也不全面，成果多是从高校学报编辑的角度进行研究而得出结论，没有涉及更多行业的编辑，如报纸编辑、其他期刊编辑、图书编辑、网络编辑、电视编辑等。研究的深度不够，实验研究没有，很多内容是一些浅表的看法，无法整合形成明晰的架构。 　　笔者认为，编辑心理素质可以界定为：编辑心理素质是指编辑从事编辑职业所必须具备的心理品质的总和。它包括编辑的认知品质、个性品质、适应能力三个维度。每个维度包含若干成分。 　　 　　(一)认知品质 　　认知品质是个体在认知活动中表现出来的直接影响个体认知活动机制和水平的人格特征因素。是编辑心理素质中最基本的成分。主要包括敏锐的观察力、准确的记忆力、丰富的想象力、良好的思维力和灵活的注意力五个成分。 　　1　敏锐的观察力 　　观察是认知世界的基础，没有观察就没有认知，因此观察力是判断个人能力的试金石。编辑工作的复杂性要求编辑必须具备敏锐的观察力。观察