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浅谈网络对高校思想政治教育带来挑战及应对 　　随着信息技术在全球的扩散，人类社会将经历一场意义深远的革命。网络化作为以信息技术为中心的新技术革命的特征，已深入到社会各个领域。任何组织或个人，只要联通网络，便可成为网上成员，参与到网上活动中来。在我国，由于近几年来大学生上网人数的急剧飙升，网络对他们的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都产生了十分广泛和深刻的影响，也给高校的思想政治工作提出了许多值得深思和改进的问题。 　　 　　一、网络对高校思想政治教育提出的挑战 　　 　　网络给高校思想政治工作创造了机遇。如互联网拓宽了高校思想政治工作的空间和渠道，使广大师生足不出户，尽知天下事；互联网有利于教育观念现代化，它变思想政治教育由单向灌输式为双向交流互动式，变学生被动接受为学生自主学习；网络信息集知识性、娱乐性、趣味性和政治性于一体，极大地提高了网络信息在思想政治工作中的时效和影响力。但网络又是一把双刃剑，在它给高校思想政治工作带来机遇的同时，又使高校思想政治工作面临着严峻挑战。 　　（一）对思想控制的挑战 　　由于互联网的出现和普及，打破了信息传播的空间限制，使各种合法或不合法、健康或不健康的信息得以快捷方便地进入网民的视野，一旦出现热点问题，与此相关的信息寻访及讨论数量都会直线上升，范围之广、速度之快都是无法想象的。这种完全开放的、互动式的传播，使社会对个人思想行为的制约机制发生了变化，社会不再能够进行有效地监督。而这种开放恰恰给我们的思想政治教育工作提出了新的挑战。在网络时代，各种意识形态的信息已经跨越了由时间、空间间隔所形成的障碍，不同程度地影响着我国网民的思想意识。可以想象通过互联网进行的思想文化和政治意识形态方面的“较量”会长期进行下去。 　　（二）对思想政治工作载体的挑战 　　互联网作为新的文化和思想传播体正在越来越多地受到各国政府的重视。我国的“政府上网工程”也已全面启动，可以这样说，各个上网的政府部门都是一个思想政治工作网站。因为，老百姓可以通过网上渠道发表自己的意见，而这些网站也可以在网上为老百姓排忧解难，疏导和沟通人们的思想。然而，由于我国在这方面的起步较晚，中文网站的数量还较少，我国广大用户对互联网上中文网站较少和中文信息不够丰富感到失望。如果我们不注意利用互联网加强思想政治工作，就不能最大限度地减少互联网所带来的上述一系列负效应。所以，对广大思想政治工作者来说，如何建立形式上多种多样、内容上丰富多彩、格调上健康向上的网站也是摆在我们面前的工作之一。 　　（三）网络的发展使思想政治教育的过程复杂化 　　在思想政治教育的过程中，教育者要适时地向受教育者灌输具有特定内容的信息，而受教育者也不断地向教育者进行信息反馈。传统的思想政治教育主要是通过宣讲、个别谈心以及报纸、广播、电视等大众媒体来进行，这些方式的一个重要特点是可控性。教育者可经过精心筛选，有意识地选择合适的材料向教育对象集中地、持续地、高强度地传播含有特定内容的信息，以促进教育对象的思想、行为发生转变。然而，网络的迅速发展，使信息的传播逐步脱离了国家、政府、学校、教师、家长等权威的控制，网络上的信息非常广泛庞杂，其内容与教育者所灌输的信息可能不同，甚至截然相反，必然会引起他们思想上的疑惑以至混乱。以往教育对象的思想变化，通过其言行比较容易被察觉，教师可以及时、有针对性地进行思想教育，帮助学生解决思想问题，端正认识。但是，当学生日益通过网络来表达思想时就给教师的工作带来极大的难度。由于大多数人都是通过各自的代号而非自己的真实姓名上网，教师无法知道究竟是谁在发表意见，自然无法有针对性地开展工作。正是由于网络信息的不可控性，使思想政治教育的过程趋于复杂化。 　　（四）网络的发展对思想政治教育者的素质提出了更高的要求 　　思想政治教育者的素质，直接影响到教育的实效。在传统的教育过程中，教育者处于一种信息优势的地位。通过这种信息优势，教育者在教育过程中比较容易树立威信，得到受教育者的尊重，从而更加有利于思想政治教育工作的发展。然而，在网络时代，教育者的信息优势至少是部分丧失了。学生通过网络可以方便地查到各种各样的信息，而教育者有时候却面临信息劣势的境地，部分教育工作者由于没有受到系统的计算机和英语教育，面对飞速发展的计算机和网络科技往往不知所措，上网查询信息很困难。加上繁忙的工作和家庭负担，不少人很难抽出时间进行系统地学习。所以，教育者的尴尬是，在教育过程中，他所讲授的东西学生也许早就知道，而学生嘴里蹦出的新名词和新鲜事却可能是教师闻所未闻的。 　　（五）网络的发展对思想政治教育的方式提出了更高的要求。 　　传统的思想政治教育，较多使用摆事实、讲道理的教育方法。教师或教育者通过课堂宣讲、个别谈心、座谈讨论等面对面的