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浅谈舞蹈教育对塑造高校学生人体和谐美作用 　　内容摘要：人体的和谐美在于人体外在形式美与内在精神美的和谐统一。只有把人体的自然美和人体的社会美和谐地统一起来，才能获得真正的人体美。舞蹈教育通过运用自身的综合艺术功能，在塑造学生的身心健康成长方面以及在净化学生的心灵、陶冶学生的道德情操等方面起着积极的作用。 　　关 键 词：舞蹈教育 高校学生 人体和谐 作用 　　 　　和谐美是古代美学家最早提出的一个美学范畴。和谐不仅是形式美规律的最高原则，而且集中反映了人的审美体验的形成机制和作用原理。人的发展决定着高校校园的长远发展，“以人为中心”的和谐发展是和谐高校建设的最本质内容，在众多构建高校和谐美的因素中，教育和培养大学生的和谐美至关重要。 　　“人体，是人的生命的载体，或者说是人的客观外在的具体形式。而人体美就是通过人体这个外在的形式美体现出人的本质力量、人的蓬勃的生命活力以及丰富多彩、纯洁高尚的内心世界的美。人体美是人体的外在形式美和人体的内在精神美的和谐统一。”人体的自然美和社会美是人体美的重要组成部分。“舞蹈是人体的艺术，是经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段的，是通过人体的动作来塑造艺术形象的，人体是舞蹈的重要表现‘工具’。”舞蹈艺术教育在塑造大学生外在美和内在美相统一的人体和谐美的方面，有其独特的教育方式和教育理念。 　　“舞蹈教育是一种美育。所谓美育又称美的教育，审美教育或美感教育。美育就是培养学生具有正确的美学观念和鉴赏美、创造美的能力的教育活动。”舞蹈不仅可以强身健体，有助于学生身体的匀称和谐发展，它还可以陶冶情操，有助于学生获得美的享受；舞蹈不仅可以表达积极健康的思想感情，还可以培养学生团结互助的集体主义精神和爱国主义情感等。舞蹈教育在塑造高校学生人体和谐美，促进高校学生和谐发展中起着积极的作用。 　　 　　一、舞蹈教育有助于塑造高校学生人体和谐的自然美――形体美 　　 　　形体美在舞蹈教育中可以通过对学生的形体训练予以解决，通过采用一系列的舞蹈形体动作的训练，使学生具有正确的站立形态、优美的舞蹈动作以及协调匀称的体态外形，使学生具备身体素质所必需的力量、速度、柔韧性、直立性、稳定性、外开性、协调和灵活性，以及由以上诸因素所构成的旋转、跳跃、翻身等技术技能，从而使学生具有优良的舞蹈专业素质和良好的形体美。健康、强健的体魄和优雅、高贵的气质是构成人体外在形式美的必要条件，也是形成良好形体美的首要条件。 　　（一）舞蹈有利于增强学生的体质 　　舞蹈可以健身，有助于学生身体的匀称发展。舞蹈可以称作是有韵律美感的体育。因为在舞蹈训练的过程中它将身体机能训练、动作协调性训练和艺术气质训练有机地融为了一体。由于舞蹈教育具有寓教于乐的特点，舞蹈动作比体育动作更加优美、多变和有趣味性，不会给学生造成任何生理和心理上的压力，所以舞蹈对学生身心健康的锻炼比体育来得更为有效，也更受学生的欢迎。 　　舞蹈是人体动作的艺术，而动作离不开手脚以及身体各关节的活动。通过一定的体能训练，可以很好地起到活动筋骨、调理肌肉、协调四肢、纠正姿态、促进新陈代谢，从而达到强身健体的作用。因此，舞蹈在增强学生体质，促进学生身体健康成长方面与体育具有异曲同工之妙。 　　（二）舞蹈有利于加强学生的气质 　　在舞蹈的教学和训练当中，我们可以发现，有的学生身体挺拔、气宇轩昂，而有的学生弓胸驼背、无精打采；有的学生做舞蹈动作时给人一种热情、自信、有动力、有朝气的感染力，有的学生动作表现无激情，缺乏表现力。之所以会产生这种差别，首先学生个体之间先天气质上就有一定的差异。就如巴甫洛夫说：“气质是每一个人的最一般特征，是他们的神经系统的最基本的特征，而这种特征在每一个人的一切活动上都打上了一定的烙印。” 　　一个人的气质可以通过一系列的舞蹈训练手段后天培养。如在对学生进行站立姿态的训练时，我们要求学生两腿夹紧伸直、挺胸、收腹、夹臀、立腰、立胯、眼平视、头顶向上等动作来纠正学生不正确的站姿。这样长期坚持形体训练，不仅不会出现“驼背”“弓胸”“端肩”等不良习惯，而且可以使有过这种不良习惯的学生经过一段时间的训练，使其习惯得到有效纠正。因此，长期受过舞蹈形体训练的学生，都会有仪表端正、举止得体的特点。具备了这些特点，个人就会有良好的自我感受，且心中充满自信、乐观，浑身洋溢着高雅的外形气质，给人健康、美好的感觉。 　　 　　二、舞蹈教育有助于塑造高校学生人体和谐的社会美――内在美 　　 　　“人体的社会美是人的内在美，即人的心灵美和性格美在人体外在形式上的反映。人的心灵美和性格美是指人内在的精神美，也包括人的思想感情、品德、情操、能力、智慧、文化修养等。”一个人除了具有人体自然美的条件之外，还必须具有人体社会美的品质。因此，我