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浅谈艺术教育功能 　　【摘要】本文从叙述艺术的三个本质即社会本质、认识本质、审美本质三个方面入手，详细论述了艺术的社会本质之一——教育功能。教育功能从教学目标这个层次入手，分三个层次来论述，它们是认识目标、情感目标、能力目标。这三个教学目标与艺术的本质也是相互联系、相互渗透的，不可分割的。最后论述了艺术审美教育的特点与教育意义。 　　【关键词】艺术 社会本质 教育功能 　　思格斯在《在马克思暮前的讲话》中说：“马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段便构成基础，人们的国家制度、法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必须由这个基础来解释，而不是过去那样做的相反。”马克思主义创始人在人类历史上第一次从社会生活的各个领域中划分出经济领域来，把社会关系划分成物质关系和思想关系，认为思想的社会关系不以人的意志和意识为转移而形成的社会关系的上层建筑。艺术属于社会关系的上层建筑，它的发展不以人的意志和意识为转移，具有客观规律性，下面从艺术的本质来论述艺术的社会本质之一教育功能来探讨艺术的审美教育。 　　什么是艺术？艺术的本质是什么？这个问题自从艺术产生依赖，人们就不断为它定义，并给出了