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浅谈新时期中小学校长办学思想 　　欧善珍，男，1967年出生，中共党员，本科文化，中学一级教师，湖南省第五届校长高研班进修毕业。1984年参加工作，1987年在双板桥完小担任团支书、少总辅、年级组长，1994年担任教导主任，1996年担任副校长兼成教专干，1998年在官桥完小担任副校长兼普九资料员，2000年任慕投完小校长，2001年调任逍遥岩完小校长兼党支部书记，２007年调宁远职业中专担任第二党支部书记\学生处主任兼政工处主任。 　　 　　内容摘要：正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。其中，校长的办学思想尤为重要。作为一个校长，必须要有正确和先进的办学思想和办学理念，这既是校长职业化成长的要求，也是校长专业化程度的标尺，是校长能否成为好校长的关键。本文从校长办学思想的涵义入手，阐述了校长的办学思想在学校管理中的重要作用，指出校长的办学思想决定着学校发展的方向，制约着自身的发展。进而指出新时期中小学校长的办学思想应该具备个性与共性相结合、稳定性与发展性相结合、理论与实践相结合、超前性与现实性相结合等四个基本特征。在此基础上提出新时期中小学校长办学思想创新的策略：要确定三种改革理念，要给学校发展定好位，要精心打造学校品牌。 　　关键词：办学思想 创新策略 　　 　　一、办学思想的涵义 　　 　　所谓办学思想，是指在长期的办学实践和对实践的研究中形成的，能体现时代精神，具有本校特征，能有效地指导学校发展的，对教育规律的科学把握。其中，时代精神是共性，是引领；本校特征是个性，是基础；教育规律是本质，是关键。三者合一，一个都不能少。办学思想是现代教育思想在办学行为中的一种具体表现形态，其中，校长的办学思想最为重要，包括校长对教育思想的认知程度、办学目标的归纳和确定、办学基本思路、所采取的策略、手段和措施等。 　　 　　二、办学思想在学校管理中的重要作用 　　 　　正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。校长的办学思想尤为重要。苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”作为一个校长，必须要有正确和先进的办学思想和办学理念，这既是校长职业化成长的要求，也是校长专业化程度的标尺，是校长能否成为好校长的关键。 　　（一）校长的办学思想决定着学校发展的方向 　　办学思想关系到学校的全局，一所学校的办学思想和理念在很大程度上决定着学校发展的方向，决定着整个学校的教育行为。校长是学校的领导者、组织者与决策者，是学校管理的核心，因而，校长的办学思想决定着学校发展方向和高度，是学校发展的关键所在。校长作为学校改革与发展的引路人，只有熟悉路径，才能指引别人。一位校长，只有当自己对教育、对办学有了正确思想以后，才有可能制定出科学合理的规划和决策，才能指导和规范自身以及教师与学生的行为，才能对办学驾驭自如，才能使学校充满生机、蒸蒸日上。为此，校长应具备正确的办学思想和先进的办学理念，努力探索乃至通晓教育的规律。正如教育家吕型伟说的那样“教育思想是校长第一位的工作”。 　　（二）校长的办学思想制约着自身的发展 　　办学思想是在对实践的深入研究中形成的，只实践不研究了不出思想，只研究不实践也不是自己的思想。校长的办学思想贯穿于校长办学实践过程的始终，直接支配着校长的管理活动，制约着校长自身发展的水平。校长在办学实践中努力形成办学思想，其办学思想又影响促成了校长办学特色个性的形成。校长的办学思想和行为与整个学校的发展是密切相关的，不可分割的。从某种意义上说，校长是学校形象的集中代表，学校形象是校长思想人格的外现。 　　 　　三、新时期中小学校长办学思想的特征 　　 　　当今学校教育面临着诸多严峻挑战，逼迫学校教育的观念及功能发生转变，也为学校教育进一步发展提供了契机。社会正处在一个转型期，我国教育也经历着深刻的变革。面对新的形势，中小学校长应从新的视角研究学校教育，促进管理的优化和创新，尤其是要与时俱进，树立先进的办学思想和教育理念，并把它转化为办学治校的教育行为，转化为广大师生的自觉行动，我认为新时期的中小学校长的办学思想必须具备体现以下特征： 　　（一）新时期中小学校长的办学思想应体现共性与个性相结合 　　这是一个看似人人皆知的基本的哲学原理，但认识了的东西不一定能自觉地实践它 ，只有实践了的东西才能更深刻地去认识它。因此，在办学过程中要注重于个性中认识共性，在共性中保持个性，这也是校长思想的主要特征。记得，我曾读到过一个“见山是山，见山不是山，见山还是山”的故事。说的是一位僧人，每天清晨开门见山，初时见山是山，后来见山不是山，最后见山还是山。它告诉我