浅谈课堂教学效益.docVIP

浅谈课堂教学效益 　　摘要：谈到课堂教学的效益，我们首先来了解一下什么是效益？简单说就是投入和产出的比例，我们课堂教学笔者认为同样也有投入和产出的问题。一个是教师投入的时间和精力；一个是学生投入的时间和精力。产出就是学生的收获，具体说就是，知识的获得、能力的提高、价值观的形成。所以教师的每一节课都有效益问题。都有高效和低效的问题。怎样获得高效的课堂。我以个人最肤浅地认为，教师使学生有最少的精力和时间，获得最大的收益。具体说，老师简简单单地教，学生轻轻松松地学的课堂应该就是有效的课堂。 　　 关键词：课堂 教学 效益 　　Abstract: talking about the benefit of the classroom teaching, we first come to find out what is the benefit? Simple said is the proportion of input and output, we class teaching the author thinks that there are also input and output. A teacher is the investment of time and energy; A student is the investment of time and energy. Output is the student gain, specific said is, the acquisition of knowledge, ability the enhancement and values of the form. So the teacher every lesson has benefits. All have the problem of high and low. How to get effective classroom. I think the most superficial to individuals, the teacher make students have the least amount of energy and time, gain the greatest gains. Specifically, the teacher simply teaching, students with ease of classroom should learn is effective classroom. 　　Keywords: class teaching efficiency 　　 　　中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号： 　　 我们的课堂有多少是低效或无效的，具体的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高课堂教学的有效性呢？ 　　衡量课堂是否有效，应该具备两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？ 　　作为教师的考量这节课是否有效，要从考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？具体分析，可以从以下几个方面考虑课堂教学的有效性。 　　1、教学目标要有效： 一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。 　　2、教学策略要有效： 要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。 　　教师应做到精讲。精讲要讲清，不?嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的要做到坚决不讲，不能包办代替。要针对学生有疑问的创设情景，搭建平台，对重点讲解的一定要讲解透彻，切中要害。问题的设置要追求高效。要围绕教学的目标，重点和难点来进行。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还可以是课前提问，