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浅谈程序设计中一题多解教学方法 　　摘要：中等职业学校一般开设VB、VC及数据库等涉及程序设计的计算机课程。本文拟就程序设计中一题多解的教学方法进行探讨。 　　关键词：计算机程序设计教学；一题多解；编程 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)17-31460-02 　　Discussions on the Teaching Method of Multi-solutions to One Problem in Programming 　　CHEN Jin-qiang 　　(Yunfu Secondary Vocational School, Yunfu 527300, China) 　　Abstract: Nowadays, secondary vocational schools usually offer such computer courses as VB, VC and Database, and so on which relate toprogramming. In this paper, the author approaches the teaching method of one problem with more solutions in programming. 　　Key words: teaching of computer programming; one problem with more solutions; program 　　 　　1 引言 　　 　　培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，是创新教育的要求。一题多解对于培养学生从不同角度、不同侧面去分析问题和解决问题，加深对教材和知识的理解十分必要。在计算机程序设计教学中，编程的一题多解，不仅可以激发学生的学习兴趣，拓宽解题思路，培养创造性思维，而且可以丰富教学内容，同时也使授课变得生动、有趣，从而有助于培养和提高学生的编程能力和编程技巧。下面就程序设计中一题多解的教学方法谈一些粗浅的看法。 　　 　　2 运用不同的语句编程 　　 　　解决同一个问题，可以采用不同的语句编程。但最理想的应该是选用能使程序短少，结构简明、清晰的语句。 　　例1：求分段函数 　　程序1： 　　CLEAR 　　SET TALK OFF 　　INPUT X=TO X 　　IF X0 　　F=LOG(X) 　　ENDIF 　　IF X=0 　　F=EXP(2) 　　ENDIF 　　IF X0 　　F = X*X 　　ENDIF 　　? f(x)=, F 　　SET TALK ON 　　程序2： 　　CLEAR 　　SET TALK OFF 　　INPUT X= TO X 　　IF X0 　　F=LOG(X) 　　ELSE 　　IF X=0 　　F=EXP(2) 　　ELSE 　　F=X*X 　　ENDIF 　　ENDIF 　　? f(x)=, F 　　SET TALK ON 　　程序说明：程序1和程序2都是运用选择判断分支语句IF…ENDIF编程，但程序2采用了嵌套形式。 　　程序3： 　　CLEAR 　　SET TALK OFF 　　INPUT X= TO X 　　DO CASE 　　CASE X0 　　F=LOG(X) 　　CASE X=0 　　F=EXP(2) 　　OTHERWISE 　　F=X*X 　　ENDCASE 　　? f(x)=, F 　　SET TALK ON 　　程序说明：程序3运用了多分支判断语句DO CASE…ENDCASE编程。 　　例2：求S= 　　程序1： 　　SET TALK OFF 　　S=0 　　FOR I=1 TO 100 　　S=S+I 　　ENDFOR 　　? S=,S 　　SET TALK ON 　　程序2： 　　SET TALK OFF 　　S=0 　　I=1 　　DO WHILE I=100 　　S=S+I 　　I=I+1 　　ENDDO 　　? S=, S 　　SET TALK ON 　　程序说明：程序1运用了计数循环语句FOR…ENDFOR编程，而程序2运用了条件循环语句DO WHILE…ENDDO编程。 　　 　　3 运用不同的逻辑方法编程 　　 　　编程解题，首先弄清要解决的问题，确定解题的思路，设计出解决问题的逻辑方法、步骤，然后选择合适的命令语句编写程序。解决同一个问题，可以采用不同的逻辑方法编程。 　　例：求Sn=X+XX+XXX+…+XXX…的值。如当n=5，X=3时，则Sn=3+33+3