浅谈网络对高校大学生德育教育影响.docVIP

浅谈网络对高校大学生德育教育影响 　　摘要：从网络给大学德育教育的影响与冲击出发，就网络对德育教育带来的机遇和挑战作了系统的阐述，并针对性地提出了利用网络加强德育教育工作的措施，指出思想教育网络化是今后高校大学生德育教育的必然趋向。网络上的双向或多向信息传递方式，使得学生可以独立地参与讨论，主动了解各种信息资源，使大学生接受来自不同角度的建议，经过自身的判断整合形成自己的观点，在一个比以往更加广泛的社会环境中积累社会知识，发展和形成自己的个性，有利于将来顺利参与社会生活。 　　关键词：互联网络 大学德育教育 冲击 机遇 挑战 转变 　　 　　二十一世纪的互联网已经渗透到社会的各个层面和领域。据统计，我国互联网使用者的平均年龄为35岁，上网人数中的45%为25岁以下的青少年，而大学生又首当其冲地成为网络冲浪的主力军，网络在改变着当代大学生学习、思维和生活的模式，影响着他们的政治态度、道德风貌和价值取向。我们教育工作者应该把握机遇，迎接挑战，立足于校园网的建设与完善，借助互联网，因势利导，做好高校思想政治教育工作。 　　一、互联网对于传统教育体系的大冲击 　　信息技术对教育的作用将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。 　　1.社会对网络教育认识的转变 　　鉴于网络对学习观和教育观带来的影响，许多国家已经充分认识到信息化在教育领域中所处的重要地位，纷纷对教育信息化建设给予了前所未有的关注，把教育信息化作为提高综合国力的重要推动力，呈现出国家重视、政府推动的显著特征。如美国的教育技术规划、日本的第五代、第六代计算机进入教育网计划、欧盟的尤利卡计划、法国的实践计划行动纲领、韩国的虚拟大学、新加坡的智慧岛方案等等。我国也在加大教育信息化的投入，有些有远见的大学或政府部门已经设置了教育信息化处室，统筹规划学校信息化建设，把握教育发展变革方向。但从整体上看，全社会对网络教育的重要意义认识不足，在网络基础设施、师资技能准备、教育资源建设上的投入上远远不够。我们应该或者必须认识到学校没有建校园网就等同于学校没有建教室，没有连接互联网就等同于学校没有图书馆，没有教学资源库就等同于学校没有老师，而没有占领互联网上德育教育的有利位置就等同于放弃了这块无法估量价值的无形的阵地。 　　2.网络对传统教育方法的冲击 　　随着教育信息化时代的来临，大学的知识产生、知识传播以及知识应用等功能也在逐步演变，大学正逐步演变成以研究为主的知识生产机构及通过政府授权以鉴别人们掌握知识水平为目的的考试和证书发放机构。作为网络时代的高校教师，应从传统意义上的知识的传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力，强调通过互联网学习，而学生要在老师的引导下形成正确的网络观。网络是一种工具，工具的好坏取决于用途，用途的好坏取决于使用它的人。因此，对于求知上进的人，网络是学习的利器，为你发掘无尽的知识宝藏；对于消极堕落的人，它是诱使人沉湎于游戏、虚无、情色的精神鸦片。因此，在积极倡导建设“绿色网络”的同时，必须将政治思想教育作为另一种不可缺失的杀毒防毒的工具，进行必要的防护和升级，促使学生形成正确积极的网络学习观念。 　　3. 网络对高校德育教育的影响 　　网络文化的快餐化、工具化致使传统文化发生了某种失范和滑坡。过度商业化了的文化、金钱文化、黄色文化、封建迷信、反对言论以及西方哲学、社会政治和文学艺术的各种流派多渠道的渗入，仅仅依靠少量活跃在网上和“IT”业的“小网络文化人”已经不能改变网络缺乏文化的基本面貌，而大学生对信息的选择性又空前增强，网络信息以各种面貌出现并诱导大学生在行为和意识上发生变化，对大学生形成正确的世界观、价值观、人生观带来负面影响。面对这样一个四通八达的交互式网络平台，传统德育教育的课堂传授、谈心、写思想汇报、评先进树榜样的方法已显得过于机械和单调。尽管部分高校已相继建立了自己的网站，但是普遍性的高技术少文化、重宣传轻知识、多简介少深入的缺陷，导致了高校网站只成为高校自我宣传的窗口，没能成为一个传播知识，引导学生成才的重要思想阵地。面对着网络的挑战，我们的德育教育在教学内容、教材建设、教学方法、教师的自身素质等重要环节上，自身改革的速度远远跟不上网络技术的发展步伐，特别是在教育理念，教育政策，教育目的等方面缺乏前瞻性的理论与实践的研究。 　　二、互联网带给高校德育教育的新机遇 　　1.网络为高校德育教育提供了新方法、新手段、新空间 　　互联网使用的普及性，将社会、家庭与学校对学生的德育教育连为一体，使得原先相对狭小的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间，为全社会育人创造良好的