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浅谈高中数学学习能力提升方法 　　摘 要：在高考的独木桥上，数学是高三学子的“拦路虎”，如何提升高中数学学习能力也就成为了每一个在数学学习上有困难的学子最关注的话题之一。本文从高三数学学习特点入手，分析高三学子在数学学习中能力提升受阻的原因，并且针对性地根据论述内容，对提升数学学习能力提出建议，从而对在数学学习上存在问题的同学给予帮助。 　　关键词：高中数学；学习能力；学习方法 　　一、明确高中数学学习的特点 　　（一）概念抽象且知识点涵盖范围广 　　高中数学知识中有很多抽象概念，若对概念理解不透彻，将会给后期的学习造成一定的障碍。抽象的数学语言总是让高三学生摸不着头脑，即使能够理解有关概念，但在实际解题应用中依然会出现难以下手的局面，这种“似懂非懂”的状态在高三学生身上普遍存在。面对如此多的抽象概念，高三学生如果把其转化为生活化的数学语言，则能够减少同学们在概念理解等问题上的阻力和困扰，这种方法更加适合那些对数学理解困难的同学。比如，对于集合概念的理解，可以通过一些简单的汉字概念来帮助理解，像“人类”“男人”“女人”“动物”等，这样理解“交集”“并集”“空集”等数学概念就更容易了。将数学概念生活化能够进一步改善在高中数学入门上存在困难的同学，这都是在解题上能够有效提分的项目。与此同时，还要重视高中数学知识点涵盖范围广这一特点，书本内有些知识的跳跃度很大，面对这一问题不要迷茫，如果将所学知识体系化、条理化，放在一个属于各自知识范围的体系之中，尽可能地使知识同类化，就可以便利理解和学习。 　　（二）高中数学对思维和思考方式有更高要求 　　在很多数学问题上，有的同学还是沿用初中阶段比较程式化、较为固定模式的解题方法，这就大大降低了解题效率。如果高中数学学习思维没有进一步更新，必将影响数学学习的效果。高中数学学习对思维方式有了更高的要求，要求用更加系统、条理、严密的思维方式，代替之前在解决数学问题中“东一榔头，西一棒槌”的方式。正是因为高中数学学习对思维过程和思考方式有了更高的要求，所以需要同学们在思考问题时要更加严谨和审慎，不能为了解题而思考，而应在日常数学学习过程中形成一条适合自己的学习思路，能方便个人对数学问题的解决和复习。数学思维的构建是一个需要刻意练习和习惯的过程，一个小的学习习惯的改进，就是很大程度上思维和思考方式的扭转。因此，学会思考、构建体系就成了当前高中生在数学学习上亟待提升的方面。 　　（三）高中数学题型多变且综合性较强 　　不同于初中知识，高三将面临更多综合性的题目，每道题目都会涵盖许多不同类型的知识模块，会遇到更多新题型。但这些新题型往往都是穿了新衣服的“老朋友”，其需要多多分析和练习，正确辨别题型的本质，提升解题效率。而那些相对综合性的题型，它们的知识范围都是环环相扣、层层递进的，一旦某一步骤没有解出来就很难进行后面的步骤。根据每年的高考题来看，数学题型综合性强的同时，题型也趋于多元化，很多同学在题目变型之后就被难住了，这还是源于高三学生未能辨别题型本质，没有认清它们的知识类别，从而影响问题的解答。 　　二、高中生数学学习能力提升受阻原因 　　（一）缺乏学习数学的兴趣 　　俗话说，兴趣是最好的老师，很多同学认为在数学学习中并不需要投入太多情感，只要掌握了学习方法和思维方式，再加上勤奋练习就能够取得好成绩。其实不然，兴趣在高中数学学习中是一个捷径，数学学科饱含着奥秘，如果通过观察生活，通过一些有趣的数学现象来帮助我们提升?Ω咧惺?学学习的热情，学习效果就会事半功倍。比如，利用三角函数进行台风防治和监测的例子，就是需要利用数学思维解决实际问题的案例。在数学学习中，很多同学都缺乏兴趣，没有足够的学习兴趣就没有学习动力，这样即使在数学学习中遇见了“拦路虎”，也没有太多的热情迎难而上，而更多地是想着寻求老师和同学帮助，因此在数学学习能力上很难提升，很难取得更加理想的成绩，所以兴趣对学习很重要。 　　（二）高中生在数学学习上“杂念太多” 　　首先，有些同学认为高中数学学习是一项对学习能力要求极高的学科，大多同学对自己的数学基础留有遗憾，不自信，担心薄弱的数学基础会为高中学习带来困难。数学基础薄弱固然会影响数学成绩，但数学学习模块很多，在某一方面的学习基础薄弱，并不意味着在整个学科学习上都存在问题，只要正视现实，着重练习弥补薄弱环节，数学基础薄弱也会得到逐步提升。其次，许多同学过分看重成绩从而产生心理压力，为了分数而学习，以分数为单一评价标准，以分数论英雄，带着这种压力和杂念去学习数学，反而达不到预期。如果放平心态，把数学看成是一个与我们共同成长的朋友，在题海中不断了解它、熟悉它，或许数学难题就会变得简单，畏难情绪、害怕失败、没信心、过分的压力都是让数学学习能力提升受阻的因素，抛除这些私心杂