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海藻酸钠微球催化过氧化氢分解实验研究 　　摘要： 基于技术素养培养视角，借鉴催化剂工程设计理念，选用天然多糖海藻酸钠作为催化剂支架，制备了负载不同催化剂海藻酸钠微球，并利用数字化手持技术对微球的催化效果进行了对比探究。整个实验所用材料价格低廉、无毒环保，实验设计新颖有趣，操作简单安全。 　　关键词： 海藻酸钠微球； 过氧化氢分解； 催化； 实验探究 　　文章编号：2018）2007904中图分类号： G633.8文献标识码： B 　　1问题提出 　　随着经济和社会的快速发展，技术已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。提高学生的技术素养已经成为我国中学科学教育目标中的核心内容之一，但从目前中学化学学科的研究现状和一线教学情况来看，化学教学中关于培养学生技术素养的教学研究和实践则非常薄弱[1]。因此本实验以培养和提高学生技术素养为旨归，在深入研读人教版初、高中化学教材的基础上，将学生熟悉的“过氧化氢制氧气”作为探究情境，借鉴现代工业催化剂技术开发原理[2]，选用可食用的天然多糖海藻酸钠作为催化剂支架，制备负载不同催化剂海藻酸钠微球，并利用数字化手持技术对微球的催化效果进行对比探究。整个实验所用材料价格低廉、无毒环保，实验设计新颖有趣，操作简单安全，成功实现了对过氧化氢制氧气反应速率的精准控制，也使催化剂的回收再利用变得简单易行。笔者将该创新实验应用于我校STEM化学选修课（两课时）中，让学生亲身体验工业生产中制备负载型催化剂的技术设计思路和方法，并利用手持技术探究催化剂的催化效果，使学生运用化学知识指导技术实践并对相关技术进行评价和改进，学会从化学的角度思考技术问题，更深层次地认识化学与技术在社会发展中的重要作用。 　　2实验原理 　　过氧化氢制氧气是学生初三阶段学习的化学反应。该实验绿色环保、操作简单、现象明显、产物无污染。但也存在两个问题： ①直接用MnO2催化?r反应速率过快，不易控制；②MnO2过滤回收耗时耗力，往往直接倒掉。因此有学者对此实验进行了改进[3～5]： 将聚乙烯熔化后粘附MnO2、用502胶水将MnO2粘在铜丝上、用水泥负载MnO2等方法催化H2O2分解。这些实验虽各有特点，但并没有结合学生已有的化学知识和原理探究出更科学、更环保的反应条件。 　　海藻酸钠是一种以海带、巨藻等褐藻为原料提取分离出的天然多糖类生物高分子（结构见图1），具有良好的生物相容性且可食用，被广泛用于药物控释和组织工程类材料[6]。通过反复实验，本文将可降解水溶性高分子海藻酸钠作为催化剂的载体支架，即将海藻酸钠溶液分别与不同催化剂混合形成的混悬液滴入CaCl2溶液中，Ca2+取代海藻酸钠上的Na+，通过离子键将海藻酸钠高分子链进行交联固化（见图2），形成三维网状多孔结构的负载催化剂微球[7]，然后利用数字化实验仪器――压力传感器，定量探究负载不同催化剂海藻酸钠微球催化H2O2分解的效果。 　　3实验过程 　　3.1药品与仪器 　　30%过氧化氢溶液、二氧化锰、氧化铜、三氧化二铁、三氧化二铬、硫粉、海藻酸钠、氯化钙、去离子水；塑料滴管、烧杯、玻璃棒、酒精灯、磁力搅拌器、圆形筛子（直径10cm，孔径60目）、数字化压力传感器、电脑、铁架台（带铁夹）、锥形瓶 　　3.2实验操作 　　（1） 配制2%海藻酸钠和10%催化剂（如MnO2）混合悬浊液25g；配制1%氯化钙溶液50g。 　　（2） 用滴管将混悬液逐滴滴入1%氯化钙溶液，反应10分钟，即制得负载催化剂海藻酸钠微球，用筛子过滤并用去离子水洗涤。 　　（3） 取负载催化剂的海藻酸钠微球30粒于大试管中，如图3连接压力传感器，用注射器向锥形瓶中注入20mL浓度为5% H2O2溶液，溶液全部注入瞬间立即采集200s内压强数据。以该方法测定负载MnO2、 CuO、 Fe2O3、 Cr2O3和S的微球催化H2O2分解的压强数据。最后用Origin8.6软件绘制实验图形。 　　① 磁力搅拌器； ② 反应器； ③ 注射器； ④ 压力传感器； ⑤ 数据采集器 　　3.3海藻酸钠微球的表征 　　（1） 为制备较大球径的催化微球，实验前用剪刀剪去塑料滴管管口部分。用剪好的滴管吸取海藻酸钠和催化剂混悬液滴入1%CaCl2溶液中，Ca2+迅速渗入混悬液小液滴中，将海藻酸钠高分子链交联成球，微球直径约为3～4mm。实验中发现混悬液温度宜控制在40℃，滴加时可形成规则的球形。温度太低，易形成小球拖尾；温度太高，溶液流速快不易形成球形。CaCl2溶液浓度也不可过高，否则密度太大，小球会漂浮在溶液表面，影响固化。制备的负载五种不同催化剂的海藻酸钠微球，由于催化剂本身颜色不同，所以微球分别显示出不同的颜色（见表1）。 　　（2） 将负载不同催化剂的海藻酸钠微球用