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深度开展高校定向运动课程思考 　　【摘要】高校定向运动课程设置,不仅对拓展学生的智能和体育文化能力具有重要的价值和意义,而且对提高学生坚强、抗挫折能力、对生态环境深度认知能力也具有重要的意义。探求定向运动在高校深度开展的思路及对策具有极为重要的价值和意义。通过本研究及思考,旨在为高校定向运动的开展提供一定的参考和借鉴。 　　【关键词】高校;定向运动;课程;对策 　　【中图分类号】G652 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)05-0039-02 　　 　　一、引言 　　国家教育部于2003年下半年下发了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,方案中定向运动被列为体育教育本科专业“必修课程”中的“主干课程”,自此定向运动在高校取得了一定的发展。通过近年定向运动赛事的举办,我国高校定向运动有了很大的发展,教学和训练水平有了大幅度的提高。作为一项体能、智能、心理能力相融合的体育项目,因其运动场地的选择具有校园、公园、山地的多样性,使学生近距离接近大自然,迎合了学生的需求。 　　1.研究目的 　　对定向运动课程在高校的深度开展进行思考,对高校体育 　　课程改革,对大学生终身体育意识的培育,对贯彻施行中央7号文件精神和阳光体育运动的突出的价值进行深入探讨。 　　2.研究现状 　　查阅1994到2010年多种体育学术杂志和期刊、《全国中文体育文献索引》、《体育文献摘要》以及多种有关体育、学校体育、教育学等文献著作。发现定向运动课程在国外的高校开展已较为普及,其课程设置和开展也较为成熟,对开展定向运动的硬件、软件和活件有较为全面的探讨。我国普通高校定向运动课程的开设过程中存在场地、器材、教材、师资等诸多的问题。 　　3.研究内容 　　定向运动在高校深度开展的必要性和可行性;定向运动在 　　高校深度开展中存在的问题;定向运动在高校深度开展的思路;定向运动在高校深度开展的基本对策。 　　4. 研究方法 　　(1)文献资料法 　　采用文献资料法,查阅大量有关国内外高校定向运动和户 　　外运动的文献资料,包括教材、专著、学术期刊、网站等。 　　(2)逻辑分析法 　　结合查阅的大??资料,对在高校设置定向运动课程现状进 　　行综合分析和评价的基础上,对定向运动在高校深度开展进行 　　实证和思辩性的探讨。 　　(3)专家访谈法 　　通过走访高校的教育专家,搞定向运动的教师和学生,就定向运动在高校深度开展进行访谈,力求征求意见的客观性。 　　(4)分析归纳法 　　将收集到的大量的原始资料、各位专家所持的态度和观点 　　进行综合分析。 　　二、定向运动在高校深度开展的可行性及存在问题 　　定向运动是体能和智能于一体的新型体育活动,在大学阶 　　段,它不仅能培养他们的逻辑思维能力、应变能力、抗打击能力。而且还能培养学生终身体育的意识。通过川大、西南交大、电子科大、川师大、四川烹专、浙江林学院、浙江海洋学院及全国试办高水平定向运动的高校的实践可知,定向运动在高校开展前景乐观。但是定向运动受地图,后勤保障和安全因素的影响,要让学生更深入地学习和掌握定向运动的知识,在高校更深入地 　　开展定向运动,地图资源利用,后勤保障和安全措施的完善还有待进一步加强。 　　1.定向运动在高校深入开展的必要性 　　(1)定向运动在高校深入开展有助于提高学生综合素质 　　定向运动课程在高校的设置有助于提高学生的观察能力与快速分析能力。研究认为学生通过定向运动课程教学后观察事物更加客观全面仔细,学生在回答问题时反应速度加快,理解分析问题更为深刻全面。说明定向运动有助于培养学生快速分析问题、解决问题的能力。 　　(2)定向运动在高校深入开展有助于发展学生协作能力 　　 定向运动本身就是一项需要参与者相互交流、互相协作的 　　项目,在定向运动的团队教学中遵循由易到难、由简到繁的原 　　则,根据学生的自身特点,分配不同难度的任务,明确比赛规则,使学生只有通过相互切磋、积极协作才能完成任务,自然就抛开了“自我中心”和各自为战的态度,最终经过团队的努力找到了目标、到达了终点,又可以充分体验到合作带来的快乐,而开展班级、校级等不同级别的比赛,还可以增强学生的集体荣誉感。 　　(3)定向运动在高校深入开展有助于发展学生适应能力 　　定向运动的最大魅力就在于其未知性和挑战性,对于参与 　　者来说,每一次任务都是新鲜的,其中所遇到的困难和问题都是不可预见的,这就要求参与者利用体能和智能与他人合作,尽快适应各种环境,及时处理遇到的问题,在不同环境下,让学生去适应、交流、合作,使他们在不断挑战困难和体验成功的过程中,增强适应能力。 　　(4)定向运动在高校深度开展有易于培养学生终身体育的意识