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浅谈高职高专应用韩语专业人才培养模式 　　摘要：随着中韩两国高层的密切交往，随着丝绸之路经济带等国家战略的实施，连云港将成为国际和国内海陆物流线上的重要节点和东西双向开放的重要门户。作为连云港的教育工作者，能否根据当前或较长一段时期的市场需求来构建真正适合应用韩语专业的人才培养模式，将成为高职高专教育能否成功的关键。本文阐述了高职高专人才培养模式的基本内涵，从培养目标、专业设置、课程设置、教学设计、培养途径、师资队伍等方面，根据自己及团队的教学实践，结合连云港师范高等专科学校的职教状况进行了初步探索。 　　关键词：高职高专；应用韩语；人才培养模式 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）01―0047―02 　　随着中韩两国高层的密切交往，政府和民间的交流活动也日益增多，这标志着两国战略互信进一步加深，务实合作在不断向前推进。 　　伴随着丝绸之路经济带等国家战略的实施，自贸区的创立发展，先行试验区的建设，连云港作为最新的海陆联运扩大试点口岸也正在运营之中。它将逐步成为国际国内海陆物流线上的重要节点和东西双向开放的重要门户，并将成为连接南北、沟通东西的重要枢纽。 　　在这样的大背景下，连云港的教育工作者能否根据当前或较长一段时期的市场需求来构建真正适合应用韩语专业的人才培养模式，将成为高职高专教育能否成功的关键。据可靠资料，截至目前，以韩国三星、LG电子等世界五百强企业为代表的在江苏省投资的韩国企业达4000余家，应用韩语专业成为江苏沿海最热门的小语种之一，应用韩语专业的人才培养模式也将成为学生顺利就业的敲门砖。 　　本文阐述了高职高专人才培养模式的基本内涵，从培养目标、专业设置、课程设置、教学设计、培养途径、师资队伍等方面，根据自己及团队的教学实践，结合连云港师范高等专科学校的职教状况进行了初步探索。 　　一、专业定位 　　社会对韩语专业人才的需求愈来愈多，但目前我省韩国语人才紧缺，特别是应用型人才匮乏，就业市场总体呈现供小于求的局面。我校应用韩语专业的定位是着眼长三角地区，重点为企事业单位、中韩合资、独资企业以及涉外等相关部门培养复合型、应用型人才。 　　二、人才培养目标 　　培养具有良好的职业道德和基本的职业素养，具有良好的韩语语言基本功和较强的听、说、读、写、译等语言应用能力，掌握国际贸易的基本理论和业务知识，了解韩国文化背景，能从事外贸一线工作的高素质、高技能的应用型人才。在职业教育过程中强调知识结构上具有职业性、岗位类别上具有技术性、就业特征上具有基层性、人才层次上具有中高级性。 　　三、人才培养模式 　　人才培养模式包括以下两种： 　　1.“外语+外贸”双证结合的人才培养模式 　　目前，针对长三角地区的人才需求状况及用人特点，应用韩语专业提出“外语+外贸”双证结合的人才培养模式，要求学生必须取得两种证书。第一种是必备证书：计算机等级考试证书；普通话二级乙等（含）以上；韩国语能力考试中级。第二种是职业资格证书。学生可以根据自己的意向，选择性地取得至少一项职业资格证书，比如国际货运代理从业人员资格证书、报关员、外销员、报检员、导游资格证书、大学英语四六级等等。有了双证结合的基础及多证融通的条件，能帮助学生扩大就业视野，增加就业机会，并提高个人的竞争力。 　　2.国际教学交流和向国外院校派遣留学生的培养模式 　　中韩两国1992年建交，从1993年开始互派留学生。长期以来，留学生成为中韩两国交流的民间使者。在国际教学交流活动中，我校和韩国的几所大学都有交流合作，主要实行“2+1”的培养模式，优秀毕业生可以在韩国继续深造并取得韩国大学本科毕业证书。近几年，我校应用韩语专业每年都有派往韩国留学的学生，有部分学生继续留在韩国攻读本科、硕士学位，部分成绩优异的学生已在韩国大型企业就业。我校正在考虑扩大这支队伍，使得国际教学交流和派遣留学生成为一种常态，逐步形成一种正常有效的培养模式。 　　四、课程设置 　　在“外语+外贸”人才培养模式的指引下，我校根据专业特色、培养目标及人才市场需求，及时修改调整了教学计划、课程教学大纲，围绕专业人才培养模式，把课程体系分为两块：一是围绕语言的基本技能开设了基础韩国语、韩国语阅读、韩国语视听说、韩国语会话、语法与词汇、应用文写作、韩国能力考试练习等课程，为学生打下坚实的语言基础；二是围绕外贸实践能力开设了第二外语、市场营销、国际法与商贸法、国际贸易理论与实务、报关综合实务、单证实务等课程，为学生的就业提供更加有力的条件。 　　五、教学设计及培养途径 　　1.优化人才培养模式建设 　　在人才培养方面，我校通过洽谈签订合作协议，按照用人单位的要求设置专业课程，对学生进行订单式、分方向培养。用人单位可参与到教学环节中来