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浅谈高职院校学生 　　【摘 要】：毕业设计（论文）及答辩是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节，是人才培养质量的重要标志。文章结合我校毕业设计工作的做法,从毕业设计工作的重要性入手，通过对毕业设计步骤的介绍，探讨了高职院校学生进行毕业设计的方法，并提出了几点建议。 　　【关键词】：高职院校；职业教育；毕业设计 　　中图分类号：G4 文献标识码：B 文章编号：1002-6908(2007)0910162-02 　　 　　1．引言 　　 　　 毕业设计（论文）及答辩是整个教学过程的最后阶段，是培养学生综合应用所学知识，分析和解决实际问题、锻炼创造能力的总结性实践教学环节，通过毕业设计（论文），能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的训练。 　　 　　2．毕业设计的必要性 　　 　　 2.1毕业设计强化了职业教育的目的 　　 高等职业教育的目的是培养复合型技能人才，即既能动手又能动脑的具有较高的知识层次、较强的创新能力、掌握熟练技能的人才，肩负着为生产、建设、管理和服务一线培养高素质人才的重任[1]。高职教育必须树立为区域经济和社会发展的观念，以社会主义发展需求为导向，坚持以地方经济结构调整为依据，以支柱产业和高新技术产业发展为主导，把地方经济建设作为服务的主要对象。 　　 毕业设计是学生综合素质教育与社会实践能力培养效果的全面检验，能够教给学生一种方法、一种全新的思维模式，可以激发学生的创新意识和潜能。毕业设计的内容可以是多门学科的综合，学科与技能的综合，技能与生产的综合，将多种内容渗透到一个课题中去，有利于学生形成一个更加全面、完整的认知结构，形成鼓励创新、倡导创新的良好氛围。 　　 　　 2.2 毕业设计能够体现理论联系实际的原则 　　 培养学生的实践动手能力，提高岗位操作技能，充分满足用人单位对人才的需求，要从文凭至上转到能力本位上来，这是高职教育有别于普通高等教育的重要属性之一[2]。高职教育更加注重理论联系实际，最大限度地使职业理论教育与现代生产实际相结合。教育部相关文件规定，高职院校三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%，二年制专业一般不低于教学活动总学时的30%[3]，可见实践教学环节的重要性，理论与实践相结合的必要性。理论与实际相结合，不仅包括课堂上学的有关知识要与技能训练相结合，还包括要引导学生了解和接触社会实际的内容。学生进行毕业设计，是在专业理论知识的指导下，通过各种方式，解决一些实际性的问题。在设计过程中，学生可以将所学的理论知识运用到实践中，不仅能加深对专业理论知识的理解，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使之转化成更高层次的经验、技能和技巧。毕业设计这一环节，可以通过合理选择课题，引导学生有意识地系统运用所学知识和技能，去分析思考，有助于理论知识与实践有机的结合。 　　 　　 2.3 毕业设计有助于提高学生适应未来岗位的能力 　　 现代社会的发展，职业种类变化较快，以前的职业由于种种原因，有的日渐萎缩甚至消失，又有许多新的职业岗位产生，高职教育必须密切联系地区经济发展，积极联合当地企业、公司等经济实体，有目的地、针对性地、快速有效地培养专门人才，服务于当地经济和社会发展[4]。可见，社会的发展要求劳动者的知识不断更新，那么，作为培育高级技术型应用人才的高职院校就必须适应时代的要求，为学生的终身发展提供相应的知识、能力和素质基础，培养学生进一步学习的能力。因此，我们要更新职业教育观念，调整职业教育的深度，不仅要着眼于今天，更要着眼于学生的未来。毕业设计能够加强各门课程的联系，拓展一些相近或相关专业知识的技能，给学生留下适应多项工作所需要的知识的接口，为学生的终身教育奠定知识基础和能力基础。 　　 　　3．毕业设计的步骤 　　 　　 以我校财经系毕业设计为例。 　　 　　 3.1 确定毕业设计的课题 　　 选题是毕业设计的关健。一个良好的课题，能强化理论知识及实践技能，使学生充分发挥其创造力，圆满地完成毕业设计。毕业设计的课题可从以下几个方面综合考虑：第一，有利于综合学生所学知识；第二，能结合学科特点；第三，尽可能联系实际；第四，有一定的应用价值；第五，学生的兴趣。对于工科类专业学生，在选题时最好结合毕业实习的内容，利用所学理论知识针对实习岗位中的具体问题进行分析、论证；如果是人文学科的学生，由于其毕业实习不可能像工科专业学生一样具有较强的岗位性、操作性和知识应用性，因此，选题时可以采用比较灵活的方法，尽量兼顾以上5个方面，更加突出学生的个人兴趣与知识储备强项。 　　 　　 3.2 学生查阅相关资料，书写开题报告 　　 1.查阅资料 　　 指导教师首先针对学生所选课题，提供部分参