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浅谈英语文化在基础英语教学中适当导入 　　作者简介：罗慧（1989-），女，汉族，四川都江堰人，助教，外国语言学及应用语言学硕士，成都农业科技职业学院，研究方向：英语教学，商务英语，专门用途英语。 　　摘要：目前，在我国的大学英语教学过程中，对英语文化的引入能够有助于学生更好地进行英语学习。但过度地引入英语国家的文化，会造成学生对英语文化的过度推崇。这样的推崇会使学生不能正确认识英语文化的利弊，相反还会让他们否定我国固有的优秀传统文化。因此在英语教学过程中应当适当地导入英语文化来进行英语教学。 　　关键词：英语文化；利弊；适当导入 　　中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0123-02 　　一、我国英语教学中英语文化引入的现状 　　英语，作为最重要的国际交流中介，已被广泛的传播开来，随之而来的西方文化也已经渗透进了我们生活的每个角落。在目前我国的英语教学过程中，对英语国家文化的引入也已经渗透到了英语学习的各个阶段，在基础英语教育阶段体现地尤为明显。我国开设英语课程并设立各种英语等级测试的主要目的是在于能够培养一代人具备跨国家交流、跨文化交流的能力。而学生学习英语这门语言的目的也是在于能够运用所学习的语言知识来进行语言的对话，文化的交流。那么，英语作为跨文化交流的桥梁，文化势必成为至关重要的一部分。 　　从基础英语教学的教材选择角度来看，目前在我国的基础英语教学工作当中，很多学校会愿意选择从英语国家原版引进教材，如朗文系列的教材等。因为首先这样的教材能够更好的展示英语语言的规则，避免学生在学习英语后用汉语的语言规则进行来进行英语的表达；其次教材中所展示的文化也是更纯正的英语国家的文化，更有助于学生了解英语国家文化，从而增强学生跨文化交流，以及在英语国家学习和生活的能力。 　　从从事基础英语教学的教师的教育背景来看，从事基础教育的英语教师呈现出了明显的年轻化的趋势，在这些年轻的英语教师英语学习的启蒙阶段，他们就就一直被包裹在大量的英语文化背景中。其中更有很大一部分英语教师具有在英语国家留学学习的经历，这样亲历亲为的经历使得英语的文化更是在他们的思想中根深蒂固。因此在目前的基础英语教学过程中，英语基础知识与英语文化相结合来进行英语教学的方法更是表现出了蓬勃发展的势头。 　　我国国民对英语语言教学的需求也已经从能够简单的进行交流、能够通过各种英语水平测试，发展到今天必须能够满足其在国外学习及生活的需要。英语教学也从简单的词汇、语法的教授模式转变为了今天文化导入式的教授模式。也就是说，以前的纯语言式教学已经转变成了如今基础语言知识，英美文化背景，英美生活习俗，价值观念以及相关的文化知识为一体的教学模式。 　　二、英语文化导入式教学在英语教学中的必要性与重要性 　　哈佛大学著名学者亨廷顿曾对文明下过这样一个定义：“一种文明就是一个文化实体，它是人类在进化过程中创造出来的一个关于自我生存的完整体系或概念。”[1]东西方文明的起源不同，而有什么样的文明就会催生出与之相对应的文化。英语文化的核心是由基督教文明发展而来的，其所崇尚的是自由主义、平等主义和个人主义。而我国文化的核心是围绕着中华民族传统儒教文明发展而来的，其遵循的是以尊卑等级、仁义为核心的思想体系。在这两种差异巨大的文明之间似乎并没有任何交集的存在，那么怎样才能更好地跨越文化的差异来进行跨文化的交流？互相学习和了解对方的文化自然就成为了一种必然的途径。 　　（一）语言与文化的统一性 　　不同的语言反应的是不同民族的意识，价值观以及宗教信仰，可以说每种语言的兴起与发展都是建立在各民族已有的文化意识中的。正是这些文化意识决定了语言的结构，交际模式以及使用标准。因此，从一定意义上讲，语言知识的传授即一种文化的传播。同时，不同的文化背景造就了不同的语言，导致了语言在使用时的多样性。正如Robert Lado所说：要想教好语言，我们就必须努力去掌控文化背景知识。 　　然而，多数的大学基础英语教学脱离了文化的传播，过多地强调基础语言知识本身的教授，从而孤立地进行词汇和语法的讲授。由于缺少文化背景的支持，学生不能够准确地理解和把握一定环境下的英语，对于英语知识的学习就只能流于表面。同时，单调的知识灌输也逐渐消磨了学生对于这门语言的学习兴趣。 　　（二）文化导入对语言学习本身的现实意义 　　对于英语语言的教学而言，其中包括的维度应该有对学习者语言能力的培养、语言运用能力的培养、跨文化交际能力的培养以及社会文化交际能力的培养四个维度。著名学者克拉姆契也曾经说过，对于语言的学习而言，文化并不是附属于听、说、读、写之外的第五种技能，而是与听、说、读、写四项技能并行，并融汇贯穿于听、说、读、写这四项技能中必不可少的语言学习元素。[