2018春长春版语文八年级下册第12课《棋王》word教案.docVIP

《棋王》教学设计 教材分析 教材分析 《棋王》是当代作家阿城的一部短篇小说。小说被视作是新时期寻根文学的发韧之作。故事讲述了在文革时代，知青棋呆子王一生四处寻找对手下棋、拼棋的故事。小说语言抛弃了20世纪80年代惯有的语言逻辑转而回归宋明小说的语境之中，朴实而飘逸俊美。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．了解作者及其处女作《棋王》在文学史的地位； 2．把握人物形象，学会从描写中归纳人物性格； 3．赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。 【过程与方法目标】 通过品味文本语言,透视主人公王一生的思想内涵。 【情感态度价值观目标】 1．体会王一生对象棋的热爱，培养学生自己的兴趣爱好； 2．学习主人公信守诺言、嫉恶如仇、正气凛然的可贵精神。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1． 认识王一生高超的棋艺，归纳人物性格； 2． 赏析场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。 【教学难点】 理解阿成小说的语言特色。 课前准备 课前准备 搜集阿城的相关资料，制作教学课件；布置学生的预习作业。 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入语 “琴棋书画”在中国古代历来是个人学识修养的标志，传统文人情趣素养讲求“琴棋书画”兼通，“棋”代表了中国古代文人个体对智慧素养的要求，这种素养和文学素养是相辅相成的。棋与语文也是有联系的，比如跟棋有关的成语——举棋不定；当局者迷，旁观者清；棋