浅谈物理演示实验更新理念,能力创新.docVIP

浅谈物理演示实验更新理念,能力创新 　　【摘要】课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，通过更新理念，培养学生的兴趣和实验能力，使学生学会学习,开发智力，提高素质,增加了锻炼的机会,增强了适应社会发展的能力。 　　【关键词】理念；创新；能力；实验；参与；方法On the concept of physics demonstration experiment update, capacity Innovation 　　Zhang Yingqiang 　　【Abstract】Classroom demonstration experiment of physics experiment teaching in secondary schools an important part, by updating the concept, to develop students interest and experimental capabilities to enable students to learn how to learn, develop intelligence, improve quality, increase training opportunities for enhanced social adjustment development. 　　【Key words】Idea;Innovation;Capability;Experiment;Participation;Method 　　物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，对促进社会的发展具有不可替代的作用。课堂演示实验生动有趣、易形成悬念，是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。针对演示实验的更新理念，能力创新问题，本文就此谈谈自己的肤浅体会和作法，与同行们研讨。 　　1更新理念 　　近年来，物理试卷对实验的考查，不仅从学生实验发展到演示实验，而且已从简单的背诵实验知识转向考查对实验的思想、原理、方法的理解上，重在考查学生的实验能力和综合分析能力。然而，现实却令有识之士忧心忡忡：不少学校教学经费不足，仪器设备陈旧简陋，地方陕小拥挤，严重制约了实验教学的正常开展，对于大纲规定的实验，不仅开出率低，而且演示实验的作用和地位还在低水平下徘徊，使学生实验动手能力普遍较低。 　　因此，为了培养学生的实验技能、观察能力、思维能力和科学的思维方法，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步提高学生学习物理的兴趣和爱好，调动他们的学习积极性，发挥非智力因素的能动作用，引导他们从小爱科学、学科学，激发他们树立敢于攀登科学高峰的雄心壮志，缩小与世界先进国家实验教学的差距，我们应进一步改善实验条件，改革演示实验教学，直观形象地为学生提供感性认识。 　　2创新实验评价意识 　　教师对教学目标的完成情况进行评估，为制订下一个目标做准备，这是一个学科目标的结束。如果说学生已经掌握了知识的重点、难点，形成了相应的技能技巧，那么教师应该对学生学习过程进行总结，学生掌握了什么，超越了什么？谁做得最好？由教师和学生总结这个经验，从而形成再创新能力，这个环节是必不可少的。 　　在以往的教学评价当中，往往是以学生的一次次考试的成绩来评价每一个学生，在具有创新意识的教育教学过程中，这个评价方法自然也应该有所改进，而实验教学的评价似乎成了其中的重点。笔者认为新的评价观点应该重视学生在实验中解决问题的能力，在实际操作时就应该努力避免死板、缺乏创造力的观点，这也是我们努力的方向之一。 　　3创新实验教学 　　3.1重视演示实验教学，加强能力培养。教师必须高度的重视，改变“学生普遍感到物理难学”的现象。教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难，并结合教学实际，研究解决的方法，努力开发一些直观的演示，同时在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就，例如：用激发演示光的干涉和衍射，用发光二极管演示电磁感应中机械能与电能的相互转化等。在实验教学中，可在规定的实验中，适当增加相关演示项目，使教学内容更加丰富，使学生的眼界更加开阔。例如“分子间作用力”的演示，可在两只乒乓球间夹上一段弹簧，球的外侧套上橡皮筋，平衡时，引力等于斥力；增大球距时，引力大于斥力；缩小球距时，引力小于斥力。这样不仅培养学生对物理的学习兴趣，更多地拓宽学生视野丰富他们的想象，而且能有效地提高了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 　　3.2注重引导学生观察实验，增强参与意识。观察是实验的第一步，也是创新的前提。观察在生活中无处不在。