浅谈物理课程与综合实践活动有效融合.docVIP

浅谈物理课程与综合实践活动有效融合 　　摘 要：义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程，而综合实践活动是基于学生的直接经验，体现对知识的综合应用的实践性课程。物理课程与综合实践活动进行有效融合，有助于提高学生动手操作的能力，解决问题的能力，培养学生的创造性和主动性。教师可以从教学目标、教学内容以及教学评价的有效融合入手，以期达到提高教学质量，提高学生综合素养的目的。 　　关键词：物理课程；综合实践；融合；物理综合实践活动 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）07-0096-03 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.061 　　物理课程与综合实践活动进行有效融合，是指把物理学科课程与一系列的综合实践学习活动紧密联系在一起，在掌握物理基础知识、基本技能和培养抽象思维能力的同时通过各种实践活动，让理论与实践相结合，提高学生动手操作、解决问题的能力，培养学生的创造性和主动性，发展学生的兴趣爱好和特长，从而实现不同课程的共同价值。开展初中物理综合实践活动，是我进行物理课程与综合实践活动有效融合的初步尝试。 　　一、 教学目标的有效融合 　　初中物理教学中开展综合实践活动课程，强调综合实践活动的实施与物理学科学习进行整合关联，关注学生能力的培养，把发现问题的能力、规划与设计能力、观察能力、实验能力、调查与访问能力、信息收集与处理的能力、总结与交流的能力、逻辑思维能力作为该课程的核心目标，同时注重学生学习兴趣、态度以及参与活动的积极性、主动性和一系列价值观的发展。学校教师在进行物理综合实践活动时要结合具体活动和各地实际对《义务教育课程标准》和《综合实践活动指导纲要（实验稿）》提出的目标进行具体的分解，分解为更为明确的目标，这样教师才能把这些目标用于规划和教学，从而发挥初中物理综合实践课程对学生发展的价值，使活动更加具有针对性。 　　例如，在初中物理综合实践活动“利用橡皮筋制作测力计”教学案例中，我们设计的三维教学目标： 　　（一）知识目标 　　1.根据“弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长”原理，利用所给材料，自制一个橡皮筋测力计； 　　2.利用自制测力计测量身边物品和家庭物品的重力，为学生建立家庭实验室提供技术保障； 　　3.为自制的橡皮筋测力计编制使用说明书，训练学生在遇到新的器材时有查看使用说明书的意识，并能为读懂使用说明书打好基础。 　　（二）能力目标 　　1.通过橡皮筋测力计的制作，培养学生的观察能力、动手能力、实验的能力； 　　2.通过参与小组活动，培养学生的表达与交流能力，提高学生的合作意识，树立团队协作精神； 　　3.学会总结与反思，能明确把握自己在活动过程中遇到的困惑，及时发现活动中自己的积极方面和不足之处。 　　（三）情感目标 　　1.通过活动激发学生学习物理的兴趣和对科学的探究欲望； 　　2.通过动手制作，形成成果，体验战胜困难获得成功的喜悦感； 　　3.培养学生尊重事实、尊重科学的精神，敢于提出与别人不同的见解，敢于放弃或修正不正确的观点。 　　从以上案例中可以看出，初中物理综合实践活动把义务教育物理课程侧重于让学生掌握基础的系统文化知识，具备德、智、体、美、劳方面的基本知识和技能，致力于学生基本素质全面发展的目标，与通过综合实践活动，让理论与实践相结合，提高学生动手操作的能力，解决问题的能力，培养学生的创造性和主动性，发展学生的兴趣爱好和特长的教学目标，紧密地结合在一起，实现了高度融合。 　　二、 教学内容的有效融合 　　在进行初中物理综合实践活动教学时，如何实现物理学科知识与综合实践活动相互关联？在进行物理知识的教学同时，教师可以设计物理实践活动，弥补课上时间不足，拓展课堂教学内容。教师可以让学生在课下完成一些物理实验、调查、访谈，使物理教学与综合实践活动内容进行协调设计，把课内与课外结合起来，在生活与实践中对知识进行共同理解，实现课内对课外有促进和帮助，课外对课内有延伸和拓展。 　　例如，在学习人教版《声现象》“噪?的危害和控制”这节内容时，在“动手动脑学物理”课后作业中有一道习题引起了师生的共同讨论：“调查校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施？与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。”由于是刚学过的内容，且与学生的生活联系密切。围绕“噪声污染情况和采取的控制措施”学生畅所欲言，教师在此借机因势利导，建议学生开展一次“调查社区中噪声污染情况和采取的控制措施”的物理综合实践活动。学生摩拳擦掌跃跃欲试，接下来活动方案的制订、小组的分工、活动的实施、成果展示到最后总结、交流与评价开