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浅谈物联网技术在数字化学习中应用 　　摘 要：物联网及其相关技术在教育领域中具有很大的应用前景。从物联网的结构和关键技术入手，分析了物联网时代下数字化学习的特点，重点阐述了以移动终端为基础的教学工具在泛在学习和移动学习中的应用。 　　关键词：物联网；网络教育；数字化学习 　　中图分类号：TP393.0 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）09-0124-02 　　 　　1 物联网的概念与起源?? 　　 物联网是一个近年形成并迅速发展的概念，其萌芽可追溯到施乐公司首席科学家Mark Weiser，这位全球知名的计算机学者于1991年在权威杂志《科学美国》上发表了“The Computer of the 21st Century”这片文章，该文对计算机的未来发展进行了大胆的预测：计算机最终将会“消失”――在人们没有意识到其存在时，它们就已融入人们的生活中的境地。?? 　　 物联网这一概念比较正式的提出是在2005年11月17日，在突尼斯举行的“信息社会峰会（WSIS）”上，国际电信联盟发布了《ITU互联网报告2005：物联网》。该报告指出：无所不在的“物联网”通信时代即将来临，世界上所有的物体（从轮胎到牙刷、从房屋到公路设施）都可以通过物联网联结并进行数据交换。?? 　　 物联网的概念是划时代的，它指出：物质世界自身正朝着信息系统方向发展，最终结果是信息世界与物质世界的统一。?? 　　2 物联网的技术基础?? 　　 物联网是在互联网和远程通信网络的基础上发展起来的，但它并不是将两者简单地结合在一起，它也有自己独特、显著的特征。通过分析物联网原有的3层结构（感知层、网络层和应用层）我们认为：这种3层结构体系不能全面地表达出物联网的特征与内涵。基于上述认识将其重新划分为5层：感知层、传输层、处理层、应用层、业务层。 ?? 　　 物联网技术基础主要包括：传感器技术、无线传感器网络、自动识别技术、条形码技术、定位技术。其中无线传感器网络、自动识别技术和蓝牙无线通信技术可应用于教育领域的许多方面，为我们的教学和学习提供了新的思考方式。?? 　　无线传感器网络（Wireless Sensor Networks，WSN）是信息科学领域中一个全新的发展方向，将网络技术引入到无线智能传感器中，使得传感器不再是单个的感知单元，而是能够交换信息、协调控制的有机体，实现物与物的互联，把感知的触角深入世界各个角落，成为下一代互联网及物联网的重要组成部分。传感器、感知对象和观察者构成了无线传感器网络的3个要素。无线传感器网络扩展了人们信息获取能力，将客观世界的物理信息同传输网络连接在一起，在下一代网络中将为人们提供最直接、最有效、最真实的信息。无线网络技术覆盖的范围很广，既包括允许用户建立远距离无线连接的全球语音和数据网络，也包括为近距离无线连接进行优化的红外线技术及射频技术等。?? 　　自动识别技术可以对对字符、影像、条码、声音等记录数据的载体进行机器自动识别，自动地获取被识别物品的相关信息，并提供给后台的计算机处理系统来完成相关后续处理的一种技术。它是一种高度自动化的信息或者数据采集技术，其中包含了自动识别、数据采集和移动计算3个方面的技术应用。 ?? 　　 蓝牙是一种支持设备短距离无线通信技术，能在包括移动电话、PDA、无线耳机、笔记本电脑、相关外设等众多设备之间进行无线信息交换。利用该技术，能有效地简化移动设备之间的通信，也能够成功地简化设备与互联网之间的通信，从而使数据传输变得更加迅速高效。简单来说，蓝牙技术可以使现代一些轻易携带的移动通信设备和电脑设备，不必借助电缆就能联网，并且能够实现无线上因特网，其实际应用范围还可以拓展到各种家电产品、消费电子产品和汽车等信息家电，组成一个巨大的无线通信网络。 ?? 　　3 物联网时代数字化学习的特点?? 　　物联网时代下的教育信息化需要互联网技术、网关技术、短距离通信技术和电信技术的支撑。传输网络将要实现的是全国的教育交流网，校园本地的校园网，家长和学校之间的联系网和课堂的互动网，具备了网络还要具备网络上的系统，应用系统等。所以物联网时代下的网络教育主要有以下3种特性：?? 　　3.1 泛在性?? 　　由于物联网的全新沟通维度不受时间、空间、地域的限制，从任何时间、任何地点、连接任何人，扩展到连接任何物品，万物都可以连接到物联网。物联网运行的3个维度如下图所示。?? 　　 　　图1 物联网运行的三个维度?? 　　 因此，我们可以利用物联网技术建立泛在学习环境。泛在学习（U-Learning），顾名思义就是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。就是利用信息技术提供学生一个可以在任何地方、随