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浅谈高校本科教学综合改革下教务管理工作 　　【摘要】在深化高等教育本科教学综合改革的大背景下，教学管理工作面临着许多新情况、新问题，因此对院系的教务管理工作提出来新的挑战和带来了新的机遇。本文结合我们在学院教学管理工作中的经验，浅谈如何将我校的本科教学综合改革规划纳入到实际的院系教务管理工作当中，以顺应本科人才培养发展的需求。 　　【关键词】教务管理；本科教学；综合改革；通识教育；完全学分制 　　2015年，北京航空航天大学教务处发布了《北航本科教学综合改革规划与实施》，综合改革的着力点为两个转变和一个激发：由以“专业教育”为主转变为以“通识和专业教育”并重的培养模式；由以“教”为中心转变为以“学”为中心的研究型教学模式；激发学院和师生“教和学”的内生动力。充分实施“可视公开、约束激励”政策激发师生内生动力，全面提升本科人才培养质量。教学管理是整个教学改革中的重要环节，而学院的教务秘书作为学校、院系、老师、学生之间沟通的桥梁和纽带，对顺利完成高效的教学综合改革具有重要的作用。目前，常规的教务管理工作已远不能满足新形势下的本科教学综合改革的要求，因此对学院教务管理提出了更新的要求和挑战。 　　要适应高校本科教学综合改革发展的需求，提高本科教学质量，就要深入了解综合改革实施办法的精髓，不断推进教学管理的方式的改革和管理水平的提高，提升教务秘书的综合素质。我们结合学院自身的专业性质和本科教务秘书工作的特点，浅谈如何将我校本科教学综合改革规划与实施方案纳入到日常的院系教务管理工作当中，以保证本科教学综合改革的顺利实施。 　　1、顶层设计：完善制度和体系建设 　　为使学校本科教学综合改革规划与实施在院系顺利的着陆，需要首先对改革规划的内涵进行深入的了解和学习、融会贯通，并结合院系自身专业的特点，从实际教学管理的现状出发，进行顶层设计，从而将综合改革的思想融入到教务管理的工作当中。因此，完善院系本科教学的管理制度和体系建设是极其必要的，不仅是实际工作中落实综合改革方案的方向牌和指南针，而且是改革方案实施过程中的有力的政策保障。 　　作为本科教务秘书，首先要协助完善和制定综合改革体制下的各项教学建设方案和管理制度，如三个体系建设（权力结构科学化配置体系、权力运行规范化监督体系、廉政风险信息化防控体系）、本科教学建设方案和总结、本科教学质量评价办法、本科教学改革项目管理办法、本科生培养方案等等。更为重要的，教务秘书需要熟悉并理解所制定的各项方案和制度，在日常的教务管理工作中严格认真地执行和落实，并在需要时能够对老师和学生给出正确的解读。 　　2、完全学分制下的教务管理 　　由以“专业教育”为主转变为以“通识和专业教育”并重的培养模式，将通识教育纳入了培养方案，形成通识、基础、专业有机融合的完全学分制培养方案。所谓完全学分制，是以选课制为基础，修满一定学分即可毕业的教学管理制度[1]。学生可以根据自己的兴趣、爱好等自身情况，自主地选专业、选课程、选老师，打破了学院、专业、年级的限制，制定个性化的学习计划。相比于传统的学年学分制，完全学分制赋予了学生更多的选择权和主动权，实现以学生为本，因材实教。尽管完全学分制是高等学校培养创新型人才的必然要求，有助于促进学生的全面发展，但目前仍面临课程数量和质量、教学管理、师资水平、质量评价等多重挑战[2]。院系的教务管理工作，相应地也必须做出必要的调整和改进。 　　2.1转变观念，建立主动服务意识 　　首先是教育观念的改变，由强调群体一致性的传统教育观念转向“以人为本”的教育理念，尊重学生的个性发展[3]。这就要求各院系摒弃保护主义，赋予学生充分的专业、课程和老师选择权。鼓励学生在完全学分制培养方案的指导下，结合自身兴趣和特点，制定个性化的学习计划，选择不同年级、不同学院、不同专业、不同难度的课程进行学习。同时，为避免选择的盲目性、从众性以及选课过多过难，学院的本科生导师、班主任、辅导员和教务秘书也应进行必要的指导和把关，从而使学习计划更加科学、更加合理。对于教务秘书而言，每学期选课结束后，对所有学生的课表进行检查和提醒，可以在一定程度上减少学生选课过多、过难、或漏选的情况，并对学生的兴趣和专业倾向有所了解。此外，由于学生选修其它院系开设的课程，还需及时转达开课院系的课程调课、考试等信息给学生。对于学生的意见和建议，应虚心听取并及时向班主任、辅导员、教学院长反映。 　　2.2提高素质，建立良好沟通渠道 　　完全学分制培养方案的推行，促使本科生的学籍管理和教务管理制度做了相应的调整，包括学习年限实行弹性制、学位授予等多个方面，更加尊重学生自主选择权。因此，教务秘书需要不断提高综合素质和管理，不仅要自己迅速地熟悉本院系各专业的完全学分制培养方案和相应调整的学籍管理制度，还需要通过多种途