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浅谈高校应用数学教学改革与学生应用数学意识培养 　　摘要：数学属于一门比较重要的传统教学课，随着教育的不断改革，数学的分类也开始逐渐增多，数学这一学科与很多学科都存在一定的内在联系，数学知识也成为了解决各种问题的重要内容，并直接影响了我们的日常生活以及生产。加强高校数学相关教育的重点就在于提升学生自身的学习兴趣，只有拥有了学习的兴趣，才能提供更多的学习动力。本文主要阐述了对高校应用数学进行的教学改革，并培养学生具有应用数学意识。分别讲述了高校应用数学具有的内涵，培养学生拥有应用数学的基本思维素质，高校应用数学具有的教学现状，以及高校应用数学教学具体的改革方法以及措施等内容。 　　关键词：高校；应用数学教学；改革；应用数学意识；培养 　　高校设立的应用数学在所有的数学教学中具有非常重要的位置，能够有效的提升学生解决实际问题具有的能力，同时增强学生自身建立的数学知识结构。因此，在高校应用数学的具体改革中，无论是教师还是高校的学生，都需要改变以往的教学观念，并不断培养学生对数学的学习兴趣。 　　一、高校应用数学具有的内涵 　　应用数学属于一门非常独立的课程，并且与以往的纯数学存在较大的差异，无论是在具体的研究方向上还是在学科具有的针对性上都存在本质上的区别。一方面，在应用领域上，高校开设的应用数学具有非常强的针对性，以往的纯数学在应用领域上比较笼统。另一方面，应用数学注重的是将理论知识与实践建立紧密的联系，但是，纯数学具有的理论性非常强。虽然两种数学存在较大的差异，但是两个学科内容不可分割，属于一个整体，只是在针对性与教学目标上存在一定的差别。 　　高校应用数学的教学内容属于数学教学中重要的组成部分，在学科的实际应用中，主要是为了针对实际中的各种需求最终产生应用科学，并适用于多个实际专业的领域，例如应用数学能够应用于汽车行业或者是航天行业等。这一学科主要是针对不同的服务对象所产生的，并且具有较强的专注性。通过对具体问题的研究以及深入的分析，首先得出一个最初的结论，并且在此基础之上总结出新的数学理论，利用应用数学解决一些科学问题具有非常重要的实际意义。在数学的领域中，无论是应用数学或者是实用数学，都属于理论学科，只有掌握了数学的真正意义，才能最大程度的发挥数学具有的潜在能力。 　　二、培养学生拥有应用数学的基本思维素质 　　应用数学对于社会科学的进步起到了非常重要的推动作用，数学的不断进步与发展也直接影响了科学的不断发展，因此，需要在研究应用数学基本内容的基础之上，将应用数学的相关内容融入到具体的实际应用中。根据科学的内在需求，如今的应用数学也遇到更多的新问题，同时为纯数学提出新的数学理论内容，成为了数学研究发展的重要桥梁。可以将高校开设的各种应用数学的相关课程分为以下几种：第一，纯数学的理论知识。第二，强化学生对数学的认真学习态度。第三，深入数学相关理论的研究，并根据具体的教学实际，改变以往的教学方法。第四，认识科学学科，并对学习的应用数学进行简单的理论概括，首先了解应用数学才能很好的应用数学解决实际中的问题。第五，利用应用数学解决科学中经常出现的各种问题，并进行深入的发内心，将数学理论内容与科学知识建立内在的连接，从而发现各种新的问题以及新的要求，有效的提升学生自身具有的创造能力。 　　三、高校应用数学具有的教学现状 　　（一）对高校设立应用数学课程的基本认识 　　1.高校应用数学相关课程是提升学生自身素质的基本教育课程 　　学生通过对基本应用数学课程的深入学习，能够有效的培养学生具有的基本运算能力，同时提升学生的抽象思维能力，学会对数学问题进行深入的分析，并利用所有的理论知识解决遇到的各种问题，培养学生实际应用理论知识以及创作的能力，最终提高学生自身的数学素养。 　　2.高校开设的应用数学课程是学习基本专业知识的重要基础内容 　　高校开设的高等数学课程属于一门大学的公共课程，并且成为了专业人才培养相关课程中的重要内容，通过应用数学的学习为以后各个专业课程的学习打下良好的基础，应用数学也是学习众多专业课程重要的工具课。 　　3.高校开设的应用数学课程是提升学习能力重要的载体 　　高校学生通过学习应用数学的相关理论知识内容，培养学生自身的学习能力，并有效的激发学生自主学习，同时提升学生拥有较强的数学素养。 　　（二）高校应用数学出现的各种问题 　　1.教学内容存在的问题 　　高校数学涵盖的各种教学内容都拥有非常强的理论性，大部分学生所学的各个专业都只是理论学习，并不能与教学实践建立内在的联系，因此，在数学应用领域并不能达到教学的实际要求，同时，学生在学习的整个过程中也不能深刻的理解各个方面的理论知识，这也直接影响了学生对于数学理论知识的学习积极性。 　　2.教学方面存在的问题 　　目前，大