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浅谈电子专业课中实践教学 　　【摘要】实践教学是电子专业课教学的核心。实践是培养学生观察能力、模仿能力、判断能力、分析能力、推理能力、实际动手能力、创新能力的主要手段，这是电子专业课教学的重点，也是提高电子专业课教学质量的必由之路。它既是电子专业课教学的重要基础，又是电子专业课教学的主要内容、方法和手段。 　　【关键词】电子专业课；实践教学 　　我们知道，职业教育的主要任务是培养初中级技能型人才，在各个专业课教学中都是以实践教学为主的。事实表明，实践教学是电子专业课教学的核心。实践是培养学生观察能力、模仿能力、判断能力、分析能力、推理能力、实际动手能力、创新能力的主要手段，这是电子专业课教学的重点，也是提高电子专业课教学质量的必由之路。 　　科学规范的实践教学可以激发学生浓厚的学习兴趣，把课堂变成学习、求知和实践的乐园。 　　实践教学是电子专业课教学的核心。它既是电子专业课教学的重要基础，又是电子专业课教学的主要内容、方法和手段。 　　一、 实践是电子专业课教学的重要基础 　　在电子专业课教学中运用实践的目的首先在于通过学生的观察实践，使学生掌握实践的基础知识和基本方法，还能给学生创造一个良好的自我学习环境，使学生能主动地获取知识，促进学生动手实践技能和能力的形成。中学电子专业课教学必须以实践为基础，这是由实践本身的特点及其在电子专业课教学中的作用所决定的。 　　二、 实践是电子专业课教学的核心 　　我校电子专业的培养目标定位是：培养与我国电子信息产业发展相适应的，在生产、服务、销售、技术和管理第一线工作的技能型人才；掌握中等职业教育所必需的文化基础知识、专业基本理论以及生产知识，具有焊接、安装、使用常用仪器设备的能力，具有操作、维护、维修相关专业生产设备的能力，具有良好的理解能力、表达能力、学习能力和创业能力；培养学生吃苦耐劳、敬业爱岗、团结协作的精神和产品质量意识，具有良好的职业道德。 　　本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企业、销售和服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。 　　从电子专业的培养目标定位和就业面向来看，中职学校毕业生必须掌握一定的技能，动手操作能力是本专业学生踏上社会后赖以生存的主要能力，因此实践教学必须作为电子专业课教学的主要内容。实践教学是电子专业课教学的核心内容。 　　三、 实践是电子专业课教学的载体 　　离开了实践的电子专业课教学只能是空中楼阁，即使照本宣读，在黑板上做复杂演算，也不过是纸上谈兵，而且会把本来生动的、丰富的知识变成一堆枯燥难懂的材料，不利于激发学生的学习兴趣、调动学习的积极性。 　　四、实践是电子专业课教学的重要方法 　　实践是培养学生操作能力的保证。从教师的演示、示范和学生自己的动手操作中，学生可以从中学到实践的基本知识，基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实践素质。这是实践的任务也是教学的任务。 　　从以上几点，我认为：不做实践的电子专业课教学是没有完成教学任务的教学，不做实践的教师是不负责任的教师，不具备实践条件的学校是不合格的学校。 　　五、实践能培养学生的兴趣和激发学生的求知欲 　　实践具有真实、直观、形象和生动的特点，易于激起学生兴趣。对于中学生，实践有很强的吸引力，极易唤起他们的直接兴趣。实践能充分运用学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，让学生在心情舒畅的状态下自觉主动地学习。设法让学生多动手做实践，不仅可以满足学生操作的愿望，更重要的是可以让学生不断体会和尝到发现和克服困难、解决问题获得成功的喜悦。正因上述原因，所以教师不仅需要自己多做实践，而且要设法让学生多做实践；不仅要注意选择能说明教学中需要说明问题的实践，而且要尽可能使所选的实践适合学生、能激发学生的兴趣。 　　六、实践能培养学生的优秀品质 　　培养学生良好的科学素质有人认为，素质主要由三个方面的因素构成：知识因素和智能因素和非智力因素。实践除了对知识的掌握，智能的提高有明显的作用之外，对非智力因素的培养也有显著的作用。实践不仅能培养学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风和坚韧不拔的意志品质，而且能有助于学生形成正确的观点观念，优秀的道德品质，培养高尚的思想情操和浓厚的学习兴趣。 　　一句话说，实践教学在电子专业课教学中的主要部分，能否良好的进行实践教学关系到电子专业课教学的成功与否。因此，我们必须认真对待实践，认真做好实践教学。七、电子专业课实践教学有待加强与改革 　　1、必须提高对实践教学的认识。 　　当前，一些电子专业课教师的不注重对学生实践能力培养，认为实践教学麻烦，出力不讨好。不少学校仪器设施陈旧简陋，器材不齐，这都严重地制约了实践教学的正常开展。对于课标规定的实践，不仅开出率低，而且演示