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浅谈新课标下英语阅读教学 　　摘 要: 新课标要求英语阅读教学强调阅读技能,特别是听、说、读、写等综合语言运用能力的培养,要求学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,掌握良好的阅读方法和技能,学会学习,成为有独立阅读能力的人。本文通过阐述英语阅读理解能力的重要性,并在此基础上提出提高英语阅读理解能力的方法和技巧,旨在帮助学习者在阅读中获得所需要的信息。 　　关键词:新课程标准 英语阅读策略 阅读技巧 　　中图分类号:C 文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)02 　　 　　一.新课标对阅读的要求 　　 　　新课标对高中学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。这五个方面既是英语课程的内容,也是课程的标准。其中在语言技能“读”的目标描述中,六级要求“除教材外,课外阅读量应累计达到18万词以上,”七级要求达到23万词,八级要求达到30万词以上,每一级的阅读量以几万词增加;在语言知识“词汇”的目标描述中,从七级要求“学会使用约2200个左右的单词和300-400个习惯用语或固定搭配”,八级要求“学会使用3000个左右的单词和400-500习惯用语或固定搭配”,到九级要求“学会使用4500个左右的单词和一定数量的用语或固定搭配”,每一级的词汇量以成百上千个增加。这些对高中学生的阅读能力和阅读量都提出了较高要求,不仅要求学生具备一定的语篇领悟能力和语言解码能力,还要求学生增加阅读量、扩大词汇量、提高阅读速度等。 　　 　　二、阅读理解在高中英语教学中的重要性 　　 　　在英语教学的过程中,听、说、读、写是一个有机的整体,相互结合在一起对学习效果的提高具有重要意义。其中,阅读起着主导作用,它往往决定着其它三种技能的发展和提高。同时,英语阅读能力的提高也可以推动和促进学生的英语分析能力及推理判断能力。首先,当今社会是科学技术高速发展、信息高速发达的社会,国际交流越来越频繁。如果学生的英语阅读能力不强,就不能迅速、准确地把握国际政治、经济、文化、社会、科技等最新的信息,就无法适应高速运转的社会。阅读可以丰富学生各种知识,以达到用英语进行交际的目的。其次,大量的阅读训练可以为学生提供语言教学所需要的语言环境,培养学生的语感。因为外语学习者的听说能力是在阅读能力的基础上发展起来的。从阅读入手是学生培养语感、积累语言经验的有效途径。再次,阅读可以扩大词汇量,帮助学生在语境里了解词义,掌握其正确用法;同时阅读也可以降低遗忘率,巩固和发展所学过的语言知识和技能。第四,阅读可以帮助学生加强对不同文体、不同文章结构和不同写作技巧的了解,发展学生细致观察语言的能力,思维能力和自学能力。通过阅读,学习者不仅掌握了语言知识、增强了语感,而且可以提高语言运用能力,培养交际能力。 　　此外,通过对近五年全国高考试卷中阅读理解题作研究,我们不难发现该题的阅读量在逐年增加,同时对读速的要求也有所提高,难度也在逐年提高。由此可见,阅读难度和阅读速度的提高是今后高考英语能力考核的方向,也是中学英语阅读教学的努力目标。 　　 　　三.有效提高高中学生阅读能力的教学策略 　　 　　 阅读能力是一种综合的语言能力,它由理解程度和阅读速度组成,并受语言因素和非语言因素的影响。要培养学生的阅读理解能力,教师应重视语言因素和非语言因素在阅读能力培养中的作用,教会学生掌握正确的阅读方法及策略。 　　1.选择合适的材料,重视课外阅读 　　首先,必须有一定的阅读数量为前提。这是因为,少量的阅读对于学生阅读效率的提高不会有太大的作用。过量的超过学生阅读能力的篇章,会影响学生的自信心和耐心。因此,在教学中要求学生在进行材料选择时,一定要根据自己的实际情况,选择适合学生的阅读材料和合适的阅读数量,(建议读那些有字数说明和时间限制标志的文章)。其次,鼓励学生阅读大量的课外材料。学生知识量的扩充有助于激发学生的阅读兴趣,推动学生去观察、想象、推理,从而培养学生独立阅读的能力。在材料的选择上,要求生词率低、有时代感、符合学生的年龄和心理特征,贴近高中学生的现实生活。同时,还要考虑阅读材料题材和内容的多样性,比如故事、人物传记、科技文等。笔者所在学校选择的《21世纪中学生英文报》就是很不错的阅读材料,它不但具有报刊所特有的时效性,而且内容新颖,题材广泛,语言地道实用。它紧跟潮流、贴近生活、难易适度,无疑是训练中生英语阅读能力的好材料。 　　 2.锻炼阅读技巧,培养学生阅读能力 　　针对不同的阅读内容和阅读目的,分别从各个方面对学生进行不同的阅读技巧的训练。 　　(1) 逐步培养预测技能 　　要求学生在拿到阅读材料后,有针对性地找出想要看的文章,并根据以上所讲的几个方面预测文章会