教学成果报告-东北林业大学工程技术学院.DOCVIP

黑龙江省高等教育省级教学成果奖申报 教学成果报告 成 果 名 称：面向一流学科的森林工程创新型复合人才培养体系研究与实践 成果主要完成人姓名：董喜斌 李耀翔 林文树 肖生苓 狄海廷 成果主要完成单位名称：东北林业大学 成 果 科 类: 082401 类 别 代 码： 工学-0811 成 果 网 址： HYPERLINK /bks/jxcg1/index.htm /bks/jxcg1/index.htm 推荐单位名称： 东北林业大学 为了解决现行林业工程类人才培养模式单一问题及人才培养与社会需求吻合度问题，加强学生的创新创业能力培养，面向林业工程一流学科建设，依托森林工程国家重点学科和森林工程国家特色专业、森林工程国家教学示范中心、森林工程国家虚拟仿真实验教学中心建设，以及黑龙江省高等教育教学改革工程项目“森林工程专业实验教学体系与实验平台建设的研究”、“构建融合中美特色的森林工程专业本科人才培养模式研究”、“森林工程虚拟仿真实验教学中心建设研究与实践”、“森林工程卓越农林人才培养计划研究与实践”等教学改革成果，探索和研究森林工程创新型复合人才培养体系，经过5年建设与实践，取得了一系列成果。 一、牵头起草并制定了《森林工程本科专业教学质量国家标准》 作为教育部林业工程教学指导委员会森林工程学组组长单位，于2013-2014年间，组织国内相关院校森林工程类相关专业负责人及骨干教师，经多次讨论、修改，制定了《森林工程本科专业教学质量国家标准》，并于2014年7月最终讨论通过，获得教育部批准并实施。 二、确定了森林工程专业创新型复合人才培养模式 根据国家创新创业型人才培养的总体要求及教学质量国家标准，借鉴欧美国家先进的教学理念，结合我国林业现状，围绕“卓越农林人才教育培养计划”培养目标，确定了森林工程专业创新型复合人才培养目标与要求，提出了“3+2”的创新型复合人才培养模式。构建了学科专业交叉融合、教学与科研实践融合、创新创业与专业教育融合的“三融合”理论教学体系，建立了“三层次、四模块、五方向”的创新创业实验实训教学新体系。 （1）“三融合”理论教学体系 1）学科专业交叉融合。学科与专业交叉相融合的教学模式强调知识融合、技术集成、专业互补、资源共享，旨在培养具有强烈变革思维的“一专多能”复合型人才。另外，学科专业交叉融合有利于拓展人才培养的教育空间，是培养创新创业人才的有效途径。森林工程国家特色专业与森林工程国家重点学科相互促进，共同发展。森林工程专业历史悠久，师资力量雄厚，专业的发展对森林工程国家重点学科的建设起到积极的促进作用。而森林工程国家重点学科的建设对森林森工专业的发展有良好的回馈作用。 2）教学与科研实践融合。教学是学校之本，科研是强校之路，实践是检验教学、科研成果的标准，三者统一于教师教学、学生求学、学校管理的全过程。教学与科研实践融合是指在教学中融入科研训练，在科研实践中提升理论水平，不断提高学生的创新思维和实践能力。为促进森林工程专业教学与科研实践融合，需要建立融教学与研究实践于一身的教学科研队伍。森林工程专业目前聘请林业行业相关领域知名专家进行兼职或担任学生导师，同时选派优秀教师参与国际项目合作与交流学习，实现人才培养和科学研究的跨学科、跨领域、跨地区的合作。森林工程专业在人才教育培养过程中，十分注重学生分析和解决实际工程问题的能力，重视校企合作，有针对性地建立了一些稳定实践教学实习基地。依托与企业的长期合作，不断地推进实践教学基地建设，在以企业模式和市场机制为导向的生产过程中，开展边实践教学，边理论学习，边实践操作的教学实践活动，强化了学生知识和技能的融合，提高了学生的实践能力和创新能力。 3）创新创业教育与专业教育融合 创新创业教育与专业教育融合是指在建构学生基本专业素养的同时，通过创新思维和创新方法的训练、创业意识和创业能力的培育，切实增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。目前，森林工程专业人才培养方案将第二课堂完全纳入人才培养方案的改革体系之中，将创新创业教育融入人才培养的全过程，并实行学生创新创业成果和课内学分的转换机制。另外，专业开展了丰富多样的创新创业实践活动，如举办“互联网+”、“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛、“国家创新创业训练计划”等各类创新创业计划竞赛和创业训练营活动，进而提升了学生的协同创新和自主创业能力。 （2）“三层次、四模块、五方向”的创新创业实验实训教学新体系 1）三层次。根据