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浅谈高职网络实验室建设 　　摘要：高职网络实验室的建设是一个系统的网络工程，需要多方调研、论证其需求，按照系统工程模式来建设，把实验室建设成为高职网络课程教学的实训场所和网络人才培训基地。 　　关键词：人才培训基地　整体型　实训平台 　　 　　计算机网络技术的普及和发展加速了国家信息化的脚步，各行业都处于网络信息化进程中，急需熟练掌握计算机网络的安装、管理、使用与维护技能的应用型人才，为行业的发展保驾护航。担负高等技术人才培养任务的高等职业院校适应这一形势需要，积极开设网络课程，培养学生的计算机网络技能。 　　 　一、网络实验室的建设目标 　　　 　高职网络实验室的建设是一个系统的网络工程，只有明确网络实验室的建设目标，掌握网络技术的发展趋势，才能使实验室真正成为满足不同层次网络教学需要的网络技术实训基地和人才培养基地。 　1　真实的网络环境 　网络实验室建设的基本目标就是为网络相关课程模拟出一个真实的网络环境，通过网络技术的应用更好地实现学生的就业。网络建设的突出特点是网络线路的复杂性及协议的多样性，而学校的网络课程教学受到网络应用范围的局限，使得学生掌握的网络技能往往不能满足企业的需求，因此网络实验室应该能够模拟出像宽带数据城域网及大型园区网这样复杂的网络应用环境，帮助学生掌握构建多种类型的局域网、广域网的技能。 　2　完备的实验环境 　作为计算机课程教学体系主要组成部分的网络课程，已渗透到高等职业教育的很多专业中，各个层次的网络教学都通过一系列的验证型、综合测试型和技能型实验使学生掌握计算机网络技术的实验技能，强化对所学知识的理解，这就要求网络实验室为高速网络组建、网络管理、网络设计、网络安全、网络应用等层次的网络课程教学提供全面的实验环境。 　　 　　 　二、网络实验室的建设原则 　　　 　1　高可靠性 　网络系统的稳定可靠是应用系统正常运行的前提保证，在网络实验室的建设中要选用高可靠性网络产品，合理设计网络架构，制订可靠的网络备份策略，保证网络具有故障自愈的能力，最大限度地支持系统的正常运行。 　2　良好的可管理性 　网络实验室的设备要适应课程的重复性，为学生提供初始化实验环境，减轻教师的负担，必须提供良好的可管理的实验平台，方便控制和管理各个网络设备，提高实验室的使用效率。 　3　经济实用性 　网络实验室的建设总是会滞后于网络技术的快速发展，与真实网络应用环境总是会有所差别，因此网络实验室的建设要在有限的资金支持下保证学生获取网络技能的最大化，特别是对主流厂商设备可以采取虚拟机的方式模拟。网络实验室要摈弃片面强调高新设备的使用，应该满足网络主流技术所需的所有实验，并且尽可能多地为学生提供相关交换、路由产品。 　4　灵活性及可扩展性 　根据未来业务的增长和变化，网络可以平滑地扩充和升级，最大程度的减少对网络架构和现有设备的调整。易于增加新设备、新用户，易于和各种公用网络连接，随系统应用的逐步成熟不断延伸和扩充，充分保护现有投资利益。 　5　便于组织教学与管理 　网络实践中的教学组织与管理是提高课堂效率，提高学生的实践动手能力，锻炼学生网络专业技能的重要保证。为此在实验室设备的组织上应该采取分组的策略。这样便于教学中的管理，将技能训练落到实处。 　　 　三、网络实验室的建设 　　 　1　建设方案的确定 　思科、华为等主流网络厂商都面向网络实验室建设提出了很多成熟的解决方案，能够让高职院校充分发挥网络实验室的网络人才培训基地功能，因此，校企合作是高职院校高效建设网络实验室的首选方案。 　　网络实验室建设有两种主流方案：分散型和整体型。分散型实验室，就是每台设备、每组设备都是独立的，调试的时候，需要直接连接Console线到Console口和计算机的串口，完全需要自己搬设备，连线，形成拓扑；其特点是理解简单，全部DIY，学生实践对网络技术的训练效果最好。整体型实验室是利用串口控制服务器或者路由器改装的控制器将所有网络设备的Console连接在一起，通过网络进行调试，串口控制服务器或者路由器改装的控制器成为了一组设备的核心，若干个串口控制服务器连接到网上，形成整体的网络实验室，其特点是便于教师进行实验室管理，快速实现一键恢复、广播教学、监控教学等一系列管理功能。 　　从课程组织和实验室管理的方便成都考虑，高职院校大多倾向于整体型实验室方案来建设网络实验室，其拓扑结构如图1所示。 　　整个实验室分成三个网络实训平台：学生实验平台、分组网络实验平台和核心服务控制平台。 　　分组网络实验平台是整个实验室的核心功能区，包含了实验配置使用的所有交换和路由产品，基于课程的需求，以及对学生的网络协同工作能力的培养，整个区域的网络产品分成若干功能几近相同的分组，并且根据路由和交换综合网络拓扑进行搭建，每个分组