浅谈高职商务英语教学改革.docVIP

浅谈高职商务英语教学改革 　　【摘要】：本文主要论速了商务英语学习的重要性、商务英语的概念和商务英语本身的特点。剖析了目前各高职院枝课程设置以及教学上存在上的一些问题，针对这些问题，作者提出了一些自己的观点，供大家交流讨论。 　　【关键词】：商务英语　职业化　双师 　　 　　国际商务英语的出现既是社会发展的必然结果，也是英语语言学自身发展的必然趋势。随着我国国际经济活动的日益频繁，社会上对能够使用外语直接从事国际商务活动的复合型技能人才需求量急剧增长。日前，全国大多数有英语专业的本科院校及高职高专都开设了商务英语专业或相荧课程，为社会输送了一大批复合型人爿，社会需求推动了商务英语专业的建设，这为高职院校的相关专业调整定位，向培养应用型、技能型复合人才的方向发展提出了挑战。因此，高职院校商务英语专业建设必须面对现实制定专业发艘战略，以就业为导向，以职业能力为本位，加强实践教学，深入研究社会需求变化，加快教学改革的步伐。 　　 　　一、商务英语的概念 　　 　　一般来说，商务英语是指人们在商务活动中所使用的英语，它是一个动态概念，它的含义在不断扩大延伸和发展。随着全球经济一体化的发展，以及网络通讯和多媒体技术的使用，国际商务活动的范畴不断扩大，对于非英语国家而言，商务英语作为一门交叉学科，有两大问题要澄清：语言媒介和学科构成。语言媒介自然是国际通用外语语言，学科构成则是以国际商务为核心国际商务学科，在“人世”的背景下，商务可以指句盘、报盘、还盘、接受、签约等一套商业谈判业务；或开立信用证、装运、保险、检验、索赔、付款等一套进出日业务；也可以指商行、公司、银行、等机构一系列内部管理活动和对外事务；“大商务”的概念还可以包括金融、贸易、运输、投资、财会、经济法、国际合作、国际惯例等方面。商务英语就其语言本质而言，就是在商务领域内经常使用的反映这一领域专业活动的英语词汇、句型、文体等有机综合，它属于特殊用途英语。 　　 　　二、商务英语的特点 　　 　　随着外资企业的不断增多，越来越多的中国人开始在外企里工作。虽然工作性质和工作场地有所不同，但是他们都会遇到同样的问题，就是如何从事涉外的经济贸易活动，如何在外商经营的企业里占有一席之地。语言差异无疑是这些人所遇到的最大的障碍，在我们熟知的生活英语、学术英语之外，商务英语是现代外资企业中最重要的交流工具。 　　从客观上看商务英语比较直白、要求严谨准确，趣味性不强。国外把标准化的商务英语作为选择非英语为母语国家员工的标准，成为进入国际化企业的通途。因此它成为了生存语言和发展语言。 　　从教学上说。商务英语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性，归根到底，实用性是商务英语最大的特点。 　　商务英语的学习者范围是非常广泛的。其中包括有在外资企业工作的员工、身处国际商务环境的从业人员、要出国深造的人，有一定的英语基础。但在英语使用过程还欠熟练的从业人士，企业的领导者和决策者以及对商务英语学习有要求的大学生，将来希望从事商务工作的商业专科大专院校学生。 　　 　　三、商务英语的现状 　　 　　21世纪商务英语的培养目标是；“具有较强的英语应用能力且熟练掌握国际商务知识的国际型，复合型和应用型高级英语专门人才。高等职业教育正是培养应用性专门人才的机构，随着经济全球化速度的加快和中国加入WTO，各行各业对这些技术人员在语言领域的技能特别是口头表达和交流技能提出了更高的要求。英语口语水平不仅被作为衡量人才素质的一个重要指标，更起到提升职业技术能力、增强职场竞争力的作用。 　　然而实际情况是，很多高等职业院校的课程设置过于僵化保守，未能体现出职业特色，其教学内容长期相对固定不变，很难满足发展中的职业和企业对于人才的需求。传统英语专业只注重语言能力的培养。而商务英语是一门集语言与专业知识于一体的学科，非常重视实际的应用。现阶段我国各英语专业虽然都开设有口语课，并且通常是外教任教，但题材也常常局限于一些生活用语，与商务联系不大，对于学生实际运作能力的培养更是几乎没有。不能将英语学习置于真实的商务场景中，在一定程度上直接导致了商务英语专业毕业的学生很难达到预期的教学目标。另外，当前我国商务英语教学，在一定程度上仍普遍存在着质量低无特色的缺点。许多老师和学生还停留在应试教育阶段。学生为挣学分而学习，为考试而看书的现象还很普遍。 　　 　　四、商务英语的教学改革意见 　　 　　商务英语专业应该坚持“就业导向、能力本位、面向市场、服务社会”的办学宗旨，培养复合型应用英语人才。采取“模块化、项目化、职业化”的教学模式，重视实践教学，坚持走校企合作、产学结合之路，提倡实施学历证书和职业资格证书“双证书”制度。 　　 　　1、课程设置改革 　　高等职业院校的