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浅谈社会工作对离异家庭儿童心理干预 　　摘要：随着现代社会的发展，我国离婚率正在逐年升高，离异家庭儿童的数量也在不断增多，这类群体在心理上的问题也一步步显现。离异家庭儿童心理的不健康发展影响着个人健全人格和规范行为的形成，对和谐社会的建设也造成了阻碍。本文从社会工作的视角出发，分析了离异家庭儿童心理方面存在的问题，并且提出结合个人、家庭、学校以及社会等四个方面对离异家庭儿童进行心理干预的构想，实现对心理问题的矫正，帮助离异家庭儿童培养健康的心理状态。 　　关键词：离异家庭儿童；心理干预；社会工作 　　一、离异家庭儿童心理状况分析 　　（一）离异家庭儿童概述。离异家庭指的是夫妻双方通过法律程序结束婚姻关系后的家庭状态，而成长在这样一种家庭状态下的儿童就称为离异家庭儿童。根据家庭结构又可以将离异家庭分为单亲家庭和重组家庭。由单亲抚养的家庭称为单亲家庭，这种模式下成长的儿童缺少完整的家庭关爱，缺乏正确的家庭教导以及情感抒发渠道，很容易在心理上产生自闭、自卑、焦躁等心理问题；重组家庭，指离婚后重新寻找伴侣组建家庭，相较于单亲家庭而言，重组家庭在结构上是完整的，并且家庭成员之间的角色分配是正常的，但是，如果子女在新旧家庭的过渡期适应不适，或许新的家庭教育、相处方式有不当的话，也极大的影响着子女的成长。 　　（二）离异家庭儿童心理方面存在的问题。夫妻离异带来了家庭关系和家庭环境方面的变化，儿童经历了家庭变故，在心理上需要对新关系和新环境有一个认知和适应的过程，而新的家庭结构在儿童教育方式上也会发生改变，儿童在这些适应过程中若缺乏长辈的关怀和指导就会产生心理方面的不适应，引起心理问题。除此之外，离异家庭儿童在社会身份上被贴标签，社会对离异家庭儿童存在的普遍偏见也会加重他们在心理健康成长上的偏差。综合文献和调查结果，目前我国的离异家庭儿童在心理上主要存在以下几方面的问题： 　　1.认知发展缓慢。离异家庭儿童的认知发展问题主要表现在智力发育方面，与完整家庭儿童相比，离异家庭儿童的智力发展相对落后，学习成绩多为低下。有观点认为，家庭中，儿童以父母的言行为模仿对象，在完整的家庭模式中，父母之间相互作用的言行特质成为了儿童智力发育的良好引导。离异家庭儿童由于没有父母的正确引导和启蒙，缺少了完整的模仿对象，家庭环境的非常态可能会导致智力发育的迟缓，认知能力不能正常的发展。① 　　2.不良性格特点。离异家庭儿童在不完整的家庭状态下生活，情感上面缺乏双亲的关怀，情绪上长期被消极情感所笼罩，得不到疏解，认知上欠缺必需的引导，在成长关键时刻受到这些影响会形成不良性格特点，诸如：（1）自卑怯懦，性格软弱，很容易被动地服从别人，自主意识薄弱，社会竞争能力差，自信心不足；（2）孤僻冷漠。孤僻是离异家庭儿童中较为普遍的一种不良的性格特点，孤僻的儿童往往自我认知程度低，对待事物冷漠，在外界交往中往往处于被动、沉默状态甚至会排斥外界，自我封闭的情况较为严重；（3）焦虑粗暴。离异家庭儿童失去完整的家庭关爱，爱和安全的需要得不到满足而缺乏安全感而逐渐形成焦虑的性格弱点。存在焦虑的离异家庭儿童常常局促不安，经常性的处于担忧的情绪状态。存在粗暴性格特点的儿童多表现为爆粗口、行为暴力、脾气暴躁、破坏欲强等。这类儿童经常出现打架斗殴，吵架等不良的交往问题。 　　3.情绪情感障碍。情绪有消极和积极之说，孩子与父母的正常交往会产生一系列积极情绪， 缺乏这种交往，情绪发展也会相应地受到阻碍。离异家庭儿童很多时候都会被消极情绪所控制，并且在处理积极与消极情绪上不能使之达到平衡状态，经常处于一种极端失衡的情绪中。 　　4.社会适应障碍。离异家庭儿童个人缺乏主动性，在与社会融合上处于被动反应的状态，社会适应过程中会产生适应困难等问题，他们消极的行为方式使得自己在建立人际关系时，比如同伴关系、亲子关系等方面落后于正常家庭中成长的儿童。 　　二、社会工作对离异家庭儿童的心理干预 　　社会工作强调人在情景中，本文主要从个人、家庭、社会三个方面介入，结合社会资源对离异家庭儿童开展心理干预。社会工作开展心理干预首先就要了解儿童的内在心理世界，以儿童的视角去感受内心需求，开展针对离异家庭儿童一对一的个案服务，通过建立良好的关系破冰，帮助儿童意识到自身存在的问题并学会处理问题的方法形成自助的意识；在外界条件上，社工从家庭出发，调整家庭关系的失衡状态，在学校内与学生和老师结合，为离异家庭儿童搭建一个互助关系网络，在社会上，加强制度保障和提升社会对离异家庭儿童的保护意识。建议从以下四个层面展开介入： 　　1.个人层面。通过个案辅导对儿童进行心理治疗和行为矫正。帮助他们解决具体生活问题，恢复其社会功能，增强离异家庭儿童的社会适应能力及获取资源的能力。例如，在单亲家庭中，社工可以向离异家庭儿