教案精选：小学四年级语文《我给江主席献花》教学设计.docVIP

教案精选：小学四年级语文《我给江主席献花》教学设计 　　 教案精选：小学四年级语文《我给江主席献花》教学设计 　　教学目标： 　　1、情感价值观： 　　朗读，激发学生爱戴领袖和热爱祖国的思想感情。 　　2、知识能力： 　　（1）、流利、有感情地朗读课文。 　　（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 　　（3）会用秩序井然、爱抚造句。能的段落大意给课文分段。 　　3、过程方法： 　　学会问题，进而解决问题；学会自主、合作、地学习；学会查阅、搜集、整理资料，以前进中的香港为题先在后在全班汇报、交流。 　　教学重点： 　　学生抓住词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　理解第九自然段的反问句，学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；学生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 　　教学过程： 　　一、导入新课，质疑问难 　　1、曾学过一篇课文《东方之珠》，同学们知道东方之珠指哪儿吗？（香港） 　　2、你知道香港的知识吗？ 　　学生介绍：香港的风景、历史、回归日 　　3、1997年6月30日，江主席等来到香港和英方举行交接仪式，在香港的启德机场，代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我） 　　4、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。 　　二、自读课文，扫清障碍 　　1、学生自愿组成学习，教师投影出示自学要求： 　　（1）、流利地朗读课文。 　　（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 　　（3）请你冒雨等待、激动献花、幸福忘不了给课文分段。 　　2、学生自学，教师置身，的作用。 　　3、全班交流。各组发表意见，主要说说内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题解决，又了哪些新的问题，问题想解决吗。 　　4、解决学生的问题。 　　三、再读课文，整体感知 　　1、学生自愿选择课文片断读，同学说说听了全文有感想。 　　2、学生发言。 　　四、书写 　　毯、频、董 　　五、布置作业 　　1、朗读课文，有感情朗读。 　　2、查阅、搜集、整理资料，以前进中的香港为题先在后在全班汇报、交流。 　　课时 　　教学内容： 　　自主探究，体情悟道 　　教学： 　　1、有感情地朗读课文。 　　2、会用秩序井然、爱抚造句。 　　3、朗读，激发学生爱戴领袖和热爱祖国的思想感情。 　　4、学会问题，进而解决问题；学会自主、合作、地学习；学会查阅、搜集、整理资料，以前进中的香港为题先在后在全班汇报、交流。 　　教学： 　　学生抓住词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　理解第九自然段的反问句，学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；学生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 　　教学过程： 　　一、复习导入，观看录像 　　1、读题 　　2、上节课的学习，你知道了？可以用哪些词语形容当时人们是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福） 　　3、观看录象，展现香港回归的过程。 　　教师语言导入：1897年到1997年，整整世纪了，香港就像失去母亲的孩子，倍受欺凌。，香港回归到祖国的怀抱，香港多么激动，让和香港一起来体会。 　　4、观看后，学生说说的感受。 　　二、自学课文，感知课文内容。 　　1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能香港激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。 　　2、四人，交流，长总结。 　　三、师生对话，体会香港的思想感情。 　　1、学习等待一。 　　从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？ 　　（1）师生交流： 　　秩序井然兴奋激动竟 　　（2）理解：我捧着献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾擦一下脸上的雨水。 　　a、谁来把我的心情读。（有感情地朗读） 　　b、想一想，此时我的心情为高兴、激动？ 　　c、人们仅仅是在等待吗？ 　　d、过渡：长久等待了世纪，来了，来了，代表团的专机了，人们的心情激动，谁来读。 　　2学习献花 　　过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾擦去脸上的雨水。盼着，盼着，代表团乘坐的专机降落了，此时此刻的心情又是怎样的呢？ 　　（1）说说从地方可以看出，当时的激动的心情？ 　　（2）理解沸腾起来了：你仿佛看到？听到？