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激励机制基本理论与高校管理中思考 　　摘要：激励机制与理论是现代管理学中非常重要的分支，最早应用于高校管理当中。本文通过叙述激励机制的相关含义、特征以及理论，试图从中找到一些高校管理中的借鉴与应用，旨在为高校管理者在管理实践当中提供帮助。 　　关键词：激励机制；激励理论；高校管理 　　激励机制这一概念最早提出起于高校管理当中，但伴随当今社会高速发展，这一理念也开始逐渐运用于高校管理当中。激励机制在高校管理中应用得当，高校发展将更好适应现代教育发展需求，提高高校管理工作效率。 　　1激励机制的含义与特征 　　1.1 激励 　　激励一词的定义为激发和鼓励，即通过某种刺激或者方法使人更加有动机、干劲。所以任何可以对人产生动力或者满足人某种需求的事物都可以起到激励作用。在高校管理当中，激励是管理者通过对学生的职位和规范性考核，来构建一套合理薪资奖惩体系，来提高学生的工作效率、激发学生的工作热情以便实现高校的快速发展。在行为心理学当中也重点提到激励这一概念，它可以持续地激发人产生动机的心理过程。行为心理学家认为的行为反应都是和外部世界环境刺激的联结，就是一定刺激产生对应的行为，对人有益处的刺激会对人产生正强化，使人趋向该刺激的行为频率增加。不管是定义上、高校管理中、心理学上来说，激励都是使用某种方式方法，使他人向自己期望的方向行动。换句话说，其实激励就是为了提高积极性。激励按奖励方式可以分为物质性的激励和精神性的激励。从大体上看高校管理中使用物质性的激励较多，而在学校管理当中使用精神性的激励居多。 　　所谓激励理论主要是在西方工业革命以后，通过市场经济调节和刺激从而形成的一种理论体系，其主要目的就是充分调动和发挥学生的积极性和主动性。因此高校激励理论就是在高校中的所有成员在思考的基础上形成具有自身特点的独特见解和看法，同时也是全部观念和看法的汇总，高校激励理论能够帮助高校解决很多实际问题，是对现代高校制度和现象的真实、客观的反映。高校要充分认识激励理论在学生管理中发挥的积极作用，将激励理论与学生管理二者紧密的结合在一起，从而建立健全现代高校制度，制定一整套科学、合理的高校发展方案，从而提高高校的核心竞争力，为高校留住更多优秀的人才，实现高校经济效益和社会效益的最大化。 　　1.2激励理论分类 　　现阶段，激励理论可以分为三种类型，首先，需要型激励理论。又称为内容型激励理论，它主要是根据每个人的实际需求和与行为相关的一系列激励制度。将其应用于高校中，即高校学生为了满足自身的需求从而??为自己设置不同的目标和方向。因此高校学生管理者可以充分了解高校学生的不同需求有针对性地对其进行需求分析。其次，过程型激励理论。主要是指每个人的行为最终都是在过程中决定的，因此通过对学生工作过程进行分析，才能分析其行为产生的结果的原因。最后，状态型激励理论，这主要是指激励最终完成后可以通过学生不同的状态观察其对激励结果的满意程度。 　　1.3激励的特征 　　激励是实现管理自身或者管理成员的管理行为。所以激励要发挥作用，就必须要提高个体的内部动机。管理行为当中，激励是指激发或引进个体工作的动机，以便个人或高校的目标实现，强化行为作用。换言之，激励不仅仅可以起到一个提高个体工作动机的作用，还可能起到培养个体工作动机的作用。然而显然第二种作用会对于工作动机和工作效率提高产生更有益的影响。根据前人研究激励的特征主要有四个方面：第一，激励针对作用于一个目标的实现，并且是服务于这个目标实现的。第二，激励起到影响个体的作用必须凭借切实可行的方法或者刺激。这个方法或者刺激是否是个体的所需或者能否引起个体的兴趣、热情是非常重要的。它关系到这个激励行为是否能在操作中对个体行为引导起到积极作用。第三，激励往往是人际间的一种社会互动行为。也就是激励行为常出现在社会上下级管理当中，管理人和被管理人当中。第四，激励行为的实施主体为管理者，所以，激励行为本身常反应出管理者的主观倾向性。 　　2激励理论与高校管理的思考 　　2.1 内容型激励理论 　　内容型激励理论主要研究激发和维持个体行为的诱因，着重于激励的内容。这方面的理论有马斯洛需求层次理论、奥德弗ERG激励理论、麦克利兰的成就激励理论等。其中马斯洛需求层次理论是在激励机制中最为有影响力的。马斯洛是美国著名的人本主义心理学家，他提出将人类的需要从低级到高级划分为五个层次包括：生理需要、安全需要、社会交往需要、尊重需要以及自我实现需求。生理需要关系到人类的生存，是最为基础的需求，包括空气、水、食物、睡眠、性需要等。安全需要主要包括人身安全、劳动安全、财产安全、家庭安全以及社会保障安全。社会交往需要主要分为情感的需要和归属的需要，是人类对于亲情、爱情、友情的需要，人类都渴望得到他人的关心和照顾，这个层次的需求