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现代多媒体教学与传统教学比较研究 　　【摘 要】近年来，随着计算机技术的迅猛发展，多媒体教学也在传统教学基础上渐渐发展起来，多媒体教学具有直观、生动和形象的特点，作为课堂教学中的一种附助教学手段受到了广泛的重视，本文在分析传统教学和多媒体教学利弊的基础上，对如何开发和利用多媒体课件，如何处理多媒体教学与传统教学的关系等方面进行了较深入的研究和探索，并在教学实践中作了一些有益的尝试，取得了较好的教学效果。 　　【关键词】多媒体教学；传统教学；多媒体课件 　　【中图分类号】:TP37 【文献标识码】:A【文章编号】:1009―9646(2008)07-0000-00 　　 　　从17世纪30年代杰克的夸美纽斯发表的《大教学论》提出班级授课制度，开创“以教师为中心”的教学模式以来，一直沿用至今，成为了当前教育中一种主要的教学模式。但是，这种传统教学模式也具有教学手段单一、教学效率不高等缺点，影响了教学效果和教学质量，有必要对传统教学模式进行补充和完善，使其适应于现代教育技术的发展。 　　随着计算机技术、信息技术的发展，出现了以多媒体技术为核心的一种新的教学手段即多媒体教学手段，对现代教育领域中的教育思想、教学理论、教学方法等方面产生了深刻的影响。由于多媒体教学具有直观、形象、生动的特点，通过与传统教学模式的有机给合对提高教学质量和培养适应于社会发展的高素质人才具有非常突出的作用。 　　 　　1 多媒体教学释义 　　 　　当前有许多教师在课堂中使用了计算机多媒体教学，便认为教学方法现代化了，就是多媒体教学。其实，这是很片面的认识。“多媒体”即文字、图像、声音、视频信息等多种媒体的组合。计算机多媒体的优势在于它能够将多种媒体进行整合，所有的媒体均能在计算机中得以充分的体现。 　　故多媒体教学应是指在教学过程中，据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代多媒体技术，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，将多种媒体进行整合作用于学生，形成合力的教学结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。多媒体教学可以向学生提供丰富多彩的集图、文、声、像于一体且同时作用于学生各个感官的教学信息，是一种较为有效的现代化教学手段。 　　 　　2 传统教学方法的优势与弊端 　　 　　传统教学模式在长期的实践中积累了丰富的教学经验，形成了独有的特色。尤其是一些诸如启发式、研讨式等教学方法，达到了教学互动的良好效果。作为传统课堂学习象征的“黑板”仍有一些地方是现代教学媒体所无法替代的。首先是黑板“即时重现力”强，随写随看，内容还可以方便的增删；另，好的板书有提纲挈领的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然。与信息化手段基于“人-机”或者“人-机-人”的模式相比，传统的“人-人”交流方式更有利于教师的激情、学术修养的体现以及教师与学生之间的感情交流，不但保证了“言传”教书，且有利于“身教”育人。 　　但是传统教学方法也有不少弊端，主要表现:1）教学手段单一。2）教学效率低下。3）教师复述困难。4）板书的负面影响。 　　 　　3 多媒体教学的优势与弊端 　　 　　3.1多媒体教学方法的优势 　　多媒体技术具有处理文字、图形、图像和声音的综合能力，故采用多媒体技术的多媒体教学方法与传统的教学方法相比有着明显的优势。 　　1.教学手段新颖。多媒体教学给课堂教学带来了新气息，多媒体利用现代科技将文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活地组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼，使抽象的概念与内容变得易记易懂。 　　2.教学形象直观。多媒体教学可以给课堂带来很多生机。比如：课堂情境的创设，能增强导入效果和活跃课堂气氛；讲授概念时，能将抽象的语言通过形象活动的课件展示出来；再利用多媒体进行教学时，给学生展示一个模型的建立过程，能激发学生的好奇心和求知欲，取得更好的教学效果；教师可以在教学过程中让个别学生起示范的作用，当老师教授完内容后，在学生普遍掌握基础知识的基础上，让学得比较好的学生演示，别的学生观摩的方法，发现他们普遍存在的问题，即可以解决问题，又可以让他们互相激励，从而获得较好的教学效果。 　　3.节约时间，提高了课堂效率。高质量的多媒体课件，形象具体、动静结合、声色兼备，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，避免了教师大量书写、画图的麻烦，节约了时间，课堂容量大增，提高了课堂效率。 　　4.弥补客观条件的不足。某些专业的教学设计的器材设备及场地要求比较严格，对于一个教学单位来说，部分设备价格高达十几万甚至几十万，实在是力不能及。有些设备虽然价格